高校体育教学实施主体性教育的研究.pdfVIP

维普资讯 2007年 10月 皖 西 学 院学 报 Oct．，2007 第23卷第5期 JournalofWestAnhuiUniversity Vo1．23 NO．5 高校体育教学实施主体性教育的研究 郎海波，马恒祥 (安徽建筑工业学院体育部，安徽 合肥 230022) 摘 要：高校体育教学实施主体性教育，是素质教育的核心内容，是建立高校体育新课程理念，指导教学实践的重要方面，且 极大的丰富了体育教学的文化 内涵，教与学的师生互动将进一步激发教师的灵感，有助于教师的教学研究工作，使高校体育教学 实现了真正意义上的实践第一的教育。 关键词：高校体育；体育教学；主体性教育；实施 中图分类号：G807．o1 文献标识码：A 文章编号：1009-9735(2007)05—0139—03 在全面推进高校体育课程改革的过程中，如何 为相互关系”[2](PISO-181)。这表明，主体性教育应是在 用新的课程理念认识和引导学生的主体作用，形成和 主体之间进行的相互活动，它反映出在和谐、宽松、民 谐的师生关系，达到共同发展的教学模式是高校体育 主的教学环境中，以教师为主导，学生为主体的平等 教师极为关注的一个重要问题。素质教育所体现的 关系以及师生在教学活动中的地位、作用。并强调主 全体性、全面性、主体性的特征，更加促使高校体育教 体之间的互识与共识，即教师和学生在教学实践活动 学对学生主体性认识观念的更新。因此，倡导学生树 中能够相互认识和相互理解，进而实现教师所期盼学 立终身学习思想，建构交往互动／共同发展，确定学生 生获得对体育知识与技能的理解和学生实际理解的 主体地位是体育教学改革的一项重要任务。而如何 统一，最终达到师生之间形成的共同理解。 2 体育教学应真正把学生作为学习的主体 实现主体性教育的实施则成为高校体育教学研究的 体育教学是教师通过学生 自身的身体活动与练 重要课题。 习，直接塑造和建构主体性发挥为对象的实践活动， 1 实施主体性教育的内涵 并贯穿于整个教学的全过程。也就是说，学生的主体 当今社会是一个追求主体全面发展的社会。主 表现在体育教学中是不可缺的行为。教师教学需要 体这个哲学主题已转变成为社会主题，并引起了人们 提出问题，需要对动作要领进行讲解示范，学生则需 思维方式的变化。而这种思维方式的变化渗透到教 要通过练习活动来实现对动作的认识和掌握，这都离 育领域，为人们提供了从学生的认知、主体学习的角 不开师生双方的对话和交往。其中学生主体的发挥 度探究认识教育教学活动，人的个性 自由和全面发展 是教学 目标实现的关键和根本，但是，研究发现 目前 已经作为有效教育教学的具体体现 学生的主体在教学中的地位，无疑存在着真正的主体 2006年 12月教育部部长周济在全国学校体育 与虚假的主体，发展式的主体与工具式的主体两种不 工作会议上指出：