商务英语专业实习实训教学体系改革探析.pdfVIP

2015年3月 河北工程技术高等专科学校学报 Mar．2015 OFHEBEIENGINEERINGANDTECHNICALCOLLEGE 第l期 JOURNAL No．1 文章编号：1008—3782(2015)01—0076—02 商务英语专业实习实训教学体系改革探析 孟召军，沙丽华，张桂芳 (河北工程技术高等专科学校，河北省沧州市浮阳南大道6号061001) 摘要：近年来，随着我国外贸行业迅速发展，商务英语在商务沟通和交流中起到越来越大的作用。高职商务英语专业实习实训 教学是实现专业培养目标与人才培养规格的有效途径。文中主要以河北工程技术高等专科学校为例，分析了商务英语专业实 习实训教学中存在的问题，从社会见习、课程同步实训、综合模拟实训及毕业实训等方面探讨了商务英语专业实训教学体系 改革的具体方法。 关键词：商务英语；实习实训；体系改革 中图分类号：H319 文献标识码：A 近年来，沧州市外向型经济发展迅速，已与100多个国家和地区建立了经贸关系。据统计，截至2012年 末，沧州市已直接利用外资39318万美元，同比增长35．9％。随着沧州市外贸行业的迅猛发展，商务英语应 用更加广泛。高职商务英语专业实习实训教学不仅是商务知识与英语交际运用的重要方式和环节，也是实现 专业培养目标与人才培养规格的有效途径。因此，必须重视商务英语专业实习实训教学，不断加强相关教学 改革的探索与实践。 1 商务英语专业实习实训教学中存在的主要问题 实习实训教学是培养学生应用能力，提高操作技能的必要手段，也是将知识转化为能力的关键步骤。[1] 只有让学生进行全方位、多层次的实习实训，才能够使他们在实际操作过程中真正学到从事某一特定工作或 行业所需的工作能力、职业素质和实践能力。实习实训教学是从课堂理论到实践岗位的过渡，因此，在设置上 要重点关注每个职业核心技能课程的综合与衔接。因为商务英语专业具有复合型与实务性的特征，所以许多 教师往往将其实习实训环节定义为“技能英语”，从而陷入“单项技能训练”的误区。笔者对河北工程技术高等 专科学校、沧州职业技术学院两所院校展开调研，两所院校的实习实训教学基本都是布置作业、撰写实训报 告，因而难以进行有效评估。实习实训教学的考核方法对于能否正确评估教学成果以及学生掌握的技能水平 有着直接的影响。综上所述，以上两所高职院校急需改革实习实训教学体系。 2 实习实训教学体系改革的方法 在高职商务英语专业教学改革中，实习实训教学是非常必要的，其主要强调在打好语言基本功的同时， 培养语言运用能力；强调训练基本语言技能的同时，培养实际从事交际活动的语言运用能力。而想要提高学 生的工作能力、职业素质和实践能力，就必须遵循“课堂一实训一实践”的基本规律。[2]因此，以上两所高职院 校必须在做好课堂教学工作的同时，重视实习实训教学，而系统科学的实习实训模式则是课堂理论与工作实 践二者的桥梁。有鉴于此，以上两所高职院校应该结合商务英语专业的教学计划与课程设置，将社会见习、课 程同步实训、综合模拟实训以及毕业实习等合理安排到不同教学阶段，从而形成阶梯式的实训教学模式，提 高学生运用商务英语的能力，进而提高他们的实践技能素质。 2．1 社会见习 收稿日期：2014—05—30 基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目(项目编号：SZl32026) 作者简介：孟召军(1979一)，男，河北青县人，河北工程技术高等专科学校讲师，硕士，研究方向为文学、语言学、跨文化交 际，E—mail：ricle@126．com 万方数据 第1期 盂召军等：商务英语专业实习实训教学体系改革探析 77 对商务英语专业的新生来说，社会见习是其入学培训内容之一。所谓社会见习，主要是组织学生到校外 实训基地短期参观或学习，时间通常为半天或一天。社会见习的主要目的是让学生初步了解未来几年中所要 学习的专业情况、行业发展现状以及职业素质要求，以便提高学习主动性与积极性，明确学习目标。 2．2课程同步实训 课程同步实训主要分为商务英语基础知识能力实训与商务单项技能课程实训。其中，商务英语基础知识 能力实