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《怎样得到更多的光和热》的教学设计
抓喜秀龙乡教育辅导站 罗窝见
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册第二单元第六课《怎样得到更多的光和热》
二、教学目标
知识目标：
1、太阳是地球最大的光源和热源.。
2、让学生明白深色物体比浅色物体吸热快。
3、让学生了解物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
过程与方法：
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验 。
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。
情感、态度、价值观：
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。
三、教学重、难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系；能解释生活中的有关现象。
四、教学准备
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计（探究物体的颜色与吸热本领）；三个同样的黑色纸带分别插上温度计（探究物体吸热与阳光直射、斜射）。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
一、导入
1）让学生说说日常生活中常见的利用阳光的事例。（太阳灶、晒衣服、晒粮食、太阳能热水器等）。
2）教师总结引入课题；太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？（板书课题：怎样得到更多的光和热）
二、探究新知
（一）、分组明确实验要求
1、明确物体的颜色与吸热实验中应注意的要求
要求：除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间（2分钟1次）等尽量保持一致；分组让学生观察和记录实验数据。
2、明确物体吸热与受阳光直射、斜射的关系实验中应注意的要求
1)学生阅读书上的实验方案。
2) 学生分析对比实验的注意事项。
（二）室外实验
1、学生按照分工实验和记载相关数据。
2、教师相机指导。
（三）、分析获得的信息。
1、将观察到的数据绘制成折线统计图。
1）教师讲解示范绘制的方法。
2）各组绘制折线统计图。
3）分析折线统计图，得到今天学习的知识点。（教师指导并相机板书）
三、课内小插曲。
讲 瞎子老爷爷卖黑色盘子和白色盘子不出错的故事，并让学生说说原因。
四、知识拓展
1、为什么夏天穿白衬衣？冬天穿深色棉衣？
2、怎样晒衣服干的快？
3、怎样让太阳灶上的水赶快开？
五、总结归纳知识点（利用板书）
1、师生对顺口溜
2、男女生对顺口溜。
六、作业设计
查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
七、板书设计
6、怎样得到更多的光和热
深色物体 浅色物体
表面粗糙物体 吸热快 吸热慢 表面光滑物体
和阳光垂直物体 和阳光倾斜物体
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