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《人类对原子结构的认识》教学设计（1课时） 一 、教学设计思路 高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和世纪化学的发展趋势。??知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质质子数、中子数和质量数之间的关系原子结构模型的演变，了解人类认识原子结构的历程提高学习原子结构知识的兴趣，体会科学探究过程的艰难曲折。化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世界【图片展示】 Na Cl Al He 【师】 请同学们根据这个规律写出1~18号的原子结构示意图。 【生】 【师】原子的核外电子排布，特别是最外层电子的排布跟元素的化学性质有着密切的关系。我们知道稀有气体是比较稳定的，他们的最外层电子排布为8（除了He是2），如果原子要具有稳定的结构，那么它的原子核的最外层排布也需要时8个电子，因此活泼金属易失去电子形成阳离子，活泼的非金属易得到电子形成阴离子。我们来探究一下氧化镁的形成过程。 【师】请同学们写出镁和氧的原子结构示意图 【生】 【师】那么如果镁和氧要生成像稀有气体这种稳定的结构应该如何变化？ 【生】氧应该等到两个电子，镁要失去两个电子。 【课件展示及板书】 【师】这就是氧化镁的形成过程，不仅是氧化镁，很多活泼的金属与活泼的非金属都是通过这种方式结合的。像活泼的金属像钠、镁、铝等，它们的最外层电子数较少，与活泼非金属反应时易失去电子形成稳定的结构；活泼的非金属像氧、氟、氯等最外层电子数较多，与活泼的金属反应时易得到电子，形成稳定的结构。 【师】活泼的金属和活泼的非金属在形成化合物时分别是失去电子和得到电子，他们有什么相同的地方呢？ 【生】都是最外层变为8电子的稳定结构。 【师】同学回答的非常好，那么现在根据这个规律，请同学们写一下书本30页的问题解决，把答案写在书本上，并将请同学回答。 【师】是的，活泼的金属与活泼的非金属的反应中，金属元素失去电子，表现为正化合价，非金属元素的原子得到电子，表现为负的化合价。 【板书】元素的化合价与原子得失电子的关系 正化合价=失去电子数；负化合价= -得到电子数 【过渡】原子是由原子核和核外电子构成，核外电子又跟化学反应有密切的关系，那么原子核能否再分呢？它又是由哪些微粒组成呢？ 【生】质子和中子组成 【师】科学研究表明，绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成。我们知道原子核本身是不带电的，而核外电子是带负电的，那么原子核应该是带正电的，请同学们阅读书本31页上的表格，回答质子和中子分别带什么电。 【生】质子是带正电的，一个质子带一个单位的正电荷，中子不带电，一个核外电子带一个单位的负电荷。质子、中子、电子的质量都很小，中子和质子的质量基本相等，而电子的质量比质子和中子的质量小很多。 【师】同学回答的相当正确，从表中我们可以看出原子的质量主要集中在原子核上，原子的质量可以近似的认为是原子核的质量。那么从上面的关系我们也不难看出“核电荷数=质子数=核外电子数”的。那么质子数、中子数、相对原子质量有什么关系呢？质子数用Z表示，中子数用N表示，相对原子质量用A表示。 【生】质量（A）=质子数（Z）+中子数（N） 【师】我们有关系图来表示原子间各微粒之间的关系。 【板书】三、原子核的组成 1. 2.核电荷数=质子数=核外电子数 3.质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N） 【师】了解了组成之后，我们来学习下原子的表示方法。用X表示元素的符号，Z表示原子的质子数，A表示原子的质量数，原子是用表示的。请同学们写出钠、镁、铝、氯、氧原子的组成。 【生】…… 【板书】 4.原子组成的表示形式 【师】大家知道重水是什么说吗？从字面上理解它是什么水呢。 【生】是一种质量比水中的水。 【师】是的，我们知道水的相对分子质量是18，重水的质量要比它大，但是水的组成还是H和O，如何要做到质量比水大呢？今天我们就来提出一个新的概念——同位素。什么是同位素呢？ 【生】同位素是同一种元素的原子具有相同的质子数，但中子数不相同的原子。 【师】如氢元素的存在形式有三种氕、氘、氚。他们都是含有一个质子，中子数分别为0， 1， 2。 其中氘为重氢（用符号D表示），氚为超重氢（用符号T表示）。大家知道重水是什么水了吗？它的分子式是什么呢？ 【生】D2O 【板书】