图案教学改革初探.pdfVIP

2、构图 六、图案的色彩 1、色彩三要素2、色彩的混合3、色彩的调和与对比 这样的内容几乎打开每一奉阁案拇部可以看到。在这些内容 中，我们传统的教学是把、概念；二、作法；三、平面图案的 构成等方面的内容作为中学或中专生学习的重点，把其余的部分 作为高校学生学习的重点，作业的内容基本一致，只是要求上大 学生比中学乍更加严格。 从这样的教学模式和内容上，我们可以看到以下几点不足： 摘要：通过对传统图案课的教学模式的深入分析，了解传统图 案教学的不足，根据基础设计教育的需要，结合现代设计发展的意识 一、大学期『uJ学习的内容只是中学时学习的内容的一种延续 形态，针对特定的设计母体，运用多维化的构思，使到在二维的媒体 和加深。在课lj{『，学牛已经有了这么一种印象，就足图案课不外 就足那个样子，不外就足那样的儿张作业，它同以前学的没有什 上表现多维的空间．提高学生的学习积极性，并为以后的设计课程打 下基础。 么两样。这样的一种教学模式，不只严重地影响学生学习的积极 关键词：设计母体；二维；多维化；空间 性，，同时也容易使学生在学习时产生一种惰性，认为这些东西已 经见得太多了，没什么新意，也没什么作用，从而也就产生了应 图案基础足一门古老的课题，然而它却是美术教育、美术设 付作业的心理，所以也使教学质最无法提高。 计的一门必修课，也是设计的基础，图案是实用与装饰相结合韵 二、高等院校美术专业的学生都是经过了长期的训练，通过 一种美术形式。它是实用美术中关于形式、色彩、结构等各方面 专业考试，择优进入大学学习的，他们对一个画面、一件作品的 的预先设计，受制f设计母体的材料、经济和生产条件，可见， 形式美的法则、构图的形式、色彩、造型等方面都已经有厂较高 它在摹础设计教学中有着十分重要的意义。一直以来，图案课几 的认识。而在我们图案课的教学内容中，我们可以看到大最的有 乎是所有学习美术者必须掌握的一门基础知识，图案课的教学有 关这些方面的知识。本来这些知识就是一些比较感性和抽象的东 着悠久的历史和广泛的社会基础，它有着乍富和完整的传统教 西，它只能通过一个人的专业训练和各方面素质的提高，才能感 学方法和教学模式。本来，这应当足图案教学的一个有利因素， 受到的一些美的形态和高尚的审美心理，而在传统的图案教学中 然而，在实际应用中，图案教学这一悠久的历史和完整的教学模 它却变成一些枯燥的抽象的理论概念，这更加影响了学生学习的 式，却无法起到积极的作用，反而成为一块绊脚石，因为它的完 积极性。 整和丰富，因为它系统和悠久，使许多老师无法跳出这种传统的 三、在前面我们已经谈到图案是实用与装饰相结合的一种 教学模式，无法在原有的基础上结合现代设计的意识形态，灵活 美术形式，它是实用美术、装饰美术、建筑美术、工业美术等， 运用改革创新，也使许多高校学生错误地认为，图案课就是那么 关于形式、色彩、结构的一种预先设计，所以它必定受制于设计 一同事，它同中学时所学的知识没有两样，并错误地认为它足一 母体的材料、经济、生产条件、市场需求等多方面的l』J素。在 种过时的东西，学r也没什么用，没必要在这宝贵的大学期间在 我们传统的图案教学中，我们几乎没有看到一个设计母体的出现 这门课程上浪费太多的时间。这从一定程度上造成了教学的难 (最多也只有在图案的组织部分讲到各种纹样的应用)，设计是