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三年级数学第七单元导学案 科 目 数 学 年 级 三 年 备课人 于成飞 课 题 分数的初步认识 几分之一 课时安排 1 审核人 刘春海 使用时间 2012年 11 月12日 学 习 目 标 1、使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义。初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2、经历动手操作、观察比较等活动，进一步理解简单分数的具体含义；借助直观图解理解分子是1的分数大小比较的方法。 3、培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学 重点 难点 1、认识几分之一，会读、写几分之一。 2、几分之一的大小比较。 导 学 流 程 学 案 导案 自 主 学 习 1、观察教材第91页主题情境图，说说从图上你知道了什么？ 2、四个人吃一个西瓜，每个人吃多少呢？ 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。 合 作 探 究 出示教材第92页例1主题图，从图上你知道了什么？ 认识二分之一。 必须怎么分？指导学生认读二分之一。 例2：折出一个正方形的四分之一。 有几种折法，分别怎么折？ 指名板前演示。指导学生认、读四分之一。 例3：比一比。 进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。 合 作 探 究 出示例3第一组图二分之一和四分之一。哪一个分数大些？你是怎么想的？你有什么方法验证你的想法？ 引导学生独立探究、完成例3的第二组图片的要求。 通过两组数的比较，你发现了什么？ 展 示 交 流 1、汇报探究结果，达成共识。 （1）只有（ ），才会产生分数。 （2）把一个物体或图形（ ）分成几份，（ ）就是它的几分之一。 （3）同样大的图形或物体平均分的分数越多，每一份反而越（ ）。 师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。 巩 固 练 习 教材第93页的“做一做”：1、2题。 （1）独立完成，集体交流汇报。 （2）说说这样做的理由。 教材练习二十二：1、2、3题。 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。 达 标 检 测 1、比较分数的大小 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2、十二分之一写作（ ）。 3、1天是一个星期的(　　(　　　 )。 测评反馈，深化理解，及时纠正错误。 盘点 收获 今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。 学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目 数 学 年 级 三 年 备课人 于成飞 课 题 几分之几（一） 课时安排 1 审核人 刘春海 使用时间 2012年 11 月13日 学 习 目 标 1、初步认识几分之几，会读、写几分之几，知道分数各部分的名称。 2、通过动手操作、观察比较来进一步理解简单分数的具体含义，经历比较同分母分数大小的过程。 3、培养勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学 重点 难点 1、理解几分之几表示的意义，会读、写几分之几。 2、比较同分母分数大小的方法。 导 学 流 程 学 案 导案 自 主 学 习 1、在○里填上“”，“”或“=”。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2、拿出一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后说说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。 合 作 探 究 1、出示教材第94页例4。 （1）你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。 （2）你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？ （3）通过以上的操作，你发现了什么？小组交流汇报。 2、出示教材第94页例5。 （1）出示1分米的彩纸。同学们观察，你发现了什么？ （2）每份是这条彩带的几分之几？7份是这条彩带的几分之几？3份呢？ 进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。 合 作 探 究 3、教学分数各部分的名称。 （1）分数由几部分组成？你能给分数的每个部分取个名字吗？ （2）在生活中，你还能找到用这样的分数表示的物体吗？ 4、学生独立完成例6。全班交流汇报。 展 示 交 流 1、汇报探究结果，达成共识。 （1）把同一个物体或图形（ ）分成若干份，取其中的（ ），就是它的几分之几。。 （2）同分母分数相比较，分子小的那个分数（ ），分子大的那个分数（ ）。 （3）分数中间的横线叫（ ），表示（ ）；分数线下面的数是（ ），表示平均分成的（ ）；分数线上面的数