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分数的初步认识（第1课时） 授课时间:________________ 一、教学目标： 1、认识分数几分之一。 2、会读、写分数几分之一。 二、教学重难点： 1、重点：会读写分数几分之一。 2、难点：自己动手认识“平均分” 三、教学准备： 教师准备：月饼教具。 学生准备：正方形纸片。 四、教学流程 （一）、导入揭题 像1、2、3、4、5……这样的数叫什么？（整数）） 【练后反思】：易错点：写分数时分子、分母的位置分不清。 （四）、题组训练 1、自己用一张长方形纸片折出它的1/6. 2、课本96页的第1题。 （五）、反思： （六）、板书设计： 几分之一的认识 1/4 读作（四分之一） 日清内容： 教后反思：1、创设情境，感悟知识。从整数到分数，是学生认知上的突破。为了给学生搭建突破的平台，我用学生喜欢的《西游记》的故事导入，借助学生熟悉的“分桃子”事例引导学生感知用整数表示两个桃子，一个桃子，到两人分一个桃子该怎样表示？自然地将分数产生在平均分基础上的事实展现在学生面前。这样，不仅增强了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在我们身边。再如，在比较分数的大小时，我设计了“小猴子和小猪分西瓜”的故事情境。帮助“小朋友明明”解决生活中实际问题的习题设计。这些情境的创设，都有助于学生积极主动地开展观察、操作、猜想、交流等活动。在具体的情境中学习数学，增强了学习的趣味性，极大地诱发了学生的参与热情，使学生获得了强烈的情感体。2、教学重点突出，难点巧破。建立分数表象的关键是1/2的认识。让学生边说边写把一个图形平均分成两份，取其中的一份，就是1/2，使学生在学会书写的同时，对分数的意义有了更深的了解。同时，我能充分重视学生对学具的操作，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，降低了对分数概念理解的难度。在教学中，我始终抓住平均分，通过折一折中的故意刁难，判断中的比较辨析。 分数的初步认识（第2课时） 授课时间:________________ 一、教学目标： 1、能进行几分之一之间的大小比较。 2、培养学生认真观察图形的品质。 二、教学重难点： 能进行几分之一之间的大小比较。 三、教学准备：圆形卡片。 四、教学流程 （一）、导入揭题。 同学们，前一节课我们认识了几分之一，这节课我们来学习他们之间的大小比较。 （二）、明确学习目标（在此明确学习目标） 会正确进行几分之一之间的大小比较。 （三）、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨 自学指导：自主完成课本93例3，小组讨论下面的问题。 几分之一的大小比较：分母小的分数值（ ），分母大的分数值反而（ ） 【学后反思】： 说一说：几分之一的分数比较大小的方法。 【巩固训练】： 比较分数的大小。 / 1/5○1/4 1/9○1/8 【练后反思】：几分之一的分数大小比较应注意什么？ （四）、题组训练： 1、课本93 第2题。 2、课本96第2题。 （五）、反思总结 几分之一的分数大小比较要注意些什么？ （六）板书设计： 几分之一的大小比较 1/21/4 1/41/3 日清内容： 教后反思：加强实践活动，重视学生学的过程。让学生在活动中学习数学。重视学生学的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展，这是“数学课程标准”中提倡的学习方法。教学中，我为学生提供了充分的动手实践的机会，让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手、动脑、动口的过程中，体会分数的意义。这样既重视了学生的学习过程，也培养了学生的创新意识。 分数的初步认识（第3课时） 授课时间:________________ 一、教学目标： 1、认识分数几分之几，会读、写几分之几的分数。 2、认识分数各部分的名称。 3培养学生认真观察图形的品质。 二、教学重难点： 认识分数各部分的名称 三、教学准备： 米尺。 四、教学流程 （一）、导入揭题 前面我们学习了几分之一的分数，今天我们来学习几分之几的分数。 （二）、明确学习目标（在此明确学习目标） 1、认识分数几分之几，会读、写几分之几的分数。 2、认识分数各部分的名称。 （三）、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨 自学指导： 1、把一个正方形平均分成4份，每份2是 他 1/4，2份是他的（ ），3份是他的（ ），4份是他的（ ）。 2、观看课本94页例5后，同座之间互相说一说分数各部分的名称。 【学后反思】：（知识点） 分数各部分的名称。 【巩固训练】1、4/4=（