加大诚信教育.pptVIP

加大诚信教育在学科教学中的渗透力度努力做“合力诚信型”教师 油田十中小学综合部 2013.03.14 加大诚信教育在学科教学中的渗透力度努力做“合力诚信型”教师 一．对学科教学中诚信渗透的再认识 1．在学科教学中渗透诚信教育是贯彻国家教育方针的要求 一．对学科教学中诚信渗透的再认识 1．在学科教学中渗透诚信教育是贯彻国家教育方针的要求 一．对学科教学中诚信渗透的再认识 1．在学科教学中渗透诚信教育是贯彻国家教育方针的要求 . 二．学科教学中诚信渗透的方式及成功案例 1、结合学科教学内容进行诚信渗透 1、结合学科教学内容进行诚信渗透 2、身教重于言教，发挥教师在诚信教育中的示范引领作用 3、在学生良好习惯的培养中进行诚信渗透 4、在课堂评价中进行诚信渗透 三、今后的努力方向 * 二．学科教学中诚信渗透的方式及成功案例 三．今后的努力方向 一．对学科教学中诚信渗透的再认识 教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人…… ------十八大报告中关于教育的论述 坚持德育为先……把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面…… ------《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 新课改提出要实现三维的教学目标，其中的情感态度与价值观目标的实现，也离不开课堂中的德育渗透。 2．在学科教学中渗透诚信教育也是我校特色学校创建的要求 学科教学理应成为诚信渗透的重要途径 为我校的学科教学贴上“诚信教育”的德育标签 2．在学科教学中渗透诚信教育也是我校特色学校创建的要求. 3. 我校学科教学中的诚信渗透应该是以诚信教育为主线的全面的德育渗透。既是课堂德育的要求，也是诚信文化内化的要求。 小学部学科教学中诚信渗透主要有以下四种方式： 1.结合学科教学内容进行诚信渗透； 2.发挥教师的示范作用对学生进行诚信渗透； 3.在学生良好习惯的培养中进行诚信渗透； 4.在课堂评价中进行诚信渗透。 ●语文学科主要体现在教学内容学习的过程中 和课堂练习题的设计上 邱红梅 陈军彩 王晓玲 陈军彩： 《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候的故事：宋庆龄特别高兴随爸妈一起去一位伯伯家做客，出门时，才记起朋友小珍今天上午找她学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教小珍，但她依然决定留在家里等小珍。教学中，我让学生以小组为单位进行分角色朗读，之后，让学生谈谈自己对庆龄的评价。孩子们有的说庆龄是个诚实守信的孩子，有的说庆龄是个懂事的孩子，有的说庆龄是个对自己要求十分严格的孩子，还有的说庆龄是个做事有原则的孩子。孩子们都能从朗读中体会到庆龄是个诚实守信的孩子。我借机对学生进行诚信教育，并让学生们说一说发生在自己身边的诚信故事，效果较好。 邱红梅：识字教学是低年级教学的重点，联系生活识字本身就有很多对学生进行诚信教育的机会。如在学“扔”这个字时，我先让学生观察字形，说说怎么记这个字。一个学生举手回答说“扔”左边是提手旁。 “那你知道‘扔’为什么是提手旁吗？” “因为扔垃圾要用手。” “真聪明！”我表扬大家，又进一步追问，“我们应该把垃圾扔到哪里呢？” “垃圾箱！”孩子们异口同声回答道。 “我们年级的诚信2+3条例里好像有一条跟这有关吧？”我装着想不起来的样子问大家。 孩子们不等我的话音落下，纷纷大声背诵起来：“不乱扔垃圾，废品扔进垃圾箱。” “真棒！”我向孩子们竖起大拇指，“而且我们班同学不仅背得好，践行这条诚信条例也很棒，看看我们的教室卫生就知道了。只有不乱扔垃圾，我们的教室、校园，我们的环境才会永远整洁美丽！” 王晓玲： 我上《清澈的湖水》一课时，紧紧抓住“攥和扔”渗透诚信教育。之后，我设计了这样的一个情感体验式的练习题： a.上课铃声响了，我却发现我的座位底下有一张纸，我弯腰捡起来，紧紧地攥在手里，等下课了，我要把它扔进垃圾箱里　。 b.逛商店时，妈妈为我买了一支雪糕，我吃完了雪糕，把冰糕纸　　　　　。 c.学校组织我们去春游，我们吃完了食品，要把包装纸紧紧地　　　　　　 d.操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱　　　　　　　　　　　　　　　” 从而学生很自然地体会