加强高等学校教学管理提高人才培养质量.pdfVIP

第2期 现代阅读 NO.2 2011年2月 MODERN READING February.2011 加强高等学校教学管理 提高人才培养质量 申群意 （湘潭大学商学院） 【摘要】高等学校教学管理的研究，不仅是当前高校教学管理改革创新的重要内容，也是当前社会发展的客观需要，高校 为了适应这种需求必须迅速做出反应。实现教学管理的科学化、人性化、信息化，构建以人为本的教学管理理念，加强学生创 新能力培养，提高人才培养质量。 【关键词】高等学校 教学管理 人才培养 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）02—0015-02 高等学校的教学管理工作是学校各项管理工作的核心， 特征主要表现在以下几个方面：一是人本性特征。在教学管 是学校办学思想和办学水平的集中体现。教学管理工作的基 理中要重视教师的人本性，采取有利于满足教师人本性的需 本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提 求的管理方式，才能发挥教师的教学潜能。二是主体性特征。 高教学管理水平，建立稳定的秩序，保证教学工作正常进行。 它的核心就是尊重教师在教学中的自主性、能动性和创造性 在教学管理工作中，改变教学管理，树立科学的管理原则， 的个性化精神，突出教师在教学工作中主体地位，充分发挥 处理好教学管理中的关键问题，建立科学、高效、有序的管 教师在教学创新中的不可替代的作用。三是社会性特征。人 理机制，是教学管理工作的重要内容。尤其在当前教育教学 性化管理要体现管理者与教师的平等性，对教学管理人员的 改革过程中。教学管理的重要性日益凸现，传统的管理模式 工作进行客观评价，肯定他们在教学管理中所作出的贡献， 已不能适应现在教学管理的需要，必须向动态的、规范的、 培养他们爱岗敬业、乐于奉献的精神。能够正确处理好人际 科学的和现代化的管理模式转变。充分认识到教学管理工作 关系，营造和谐的人际环境，才能推动教学事业的发展。 的内在规律，理解教学管理工作的根本任务、目的与方法， 二、加强教学管理规范化，全面提高教学管理水平 将以人为本的理念应用到高校教学管理中，发挥学生的主观 所谓教学管理规范化，是将体现教学规律和人才培养规 能动性和教师的主观积极性，提高人才培养质量。 格与质量标准要求的教学管理体制、程序、方法等，用制度 一、推行“以人为本”的人性化教学管理 和条例的形式确定下来，以指导和管理教学工作。教学管理 “以人为本”现代管理理论已经认识到，管理要“以人 规范化可以提高教学管理的水平和提高教学质量，从制度上 为本”，人创造组织整体，人创造组织的绩效，人支配和控 保证了教学管理工作的正常运行。 制其他资源，一切管理工作都应以调动人的主动性，积极性 1、建立健全教学管理制度，教学管理制度是为了强化教 和创造性为出发点。要求管理行为者要加强与师生的横向联 学管理，稳定教学秩序，加强教学质量控制而制定的教学规 系和沟通，增进组织内的相互了解，有效的沟通可以使双方 章制度、条例等，是全体师生和教学管理人员必须共同遵守 达成共识，取得理解，促进教学管理工作的开展，进而，不 的教学行为准则。因此，必须有健全的管理规章制度规范各 断提升教学管理水平。 体的行为，才能实现组织的共同目标，建立健全管理的规章 1、对学生的人性化教学管理：（1）高中毕业生在填写 制度是高校教学管理规范化的前提与保障。 志愿时对于自己所选择的专业