课例的的研究反思报告12.10.docVIP

课例研究反思报告 马金爱 研究时间：2014.12.10 研究主题：九年级英语读写课 教学内容：Module 2 Education Unit 2What do I like best about school 教学年级：九年级 研究教师：林彦敏 朱俊华 刘升梅 马雪 马晶 郭芳芳 按照学校安排，今周我们举行了第二轮课例研究，英语组由我进行第一节上课。上周我提前进行了准备，先根据教学进度，确定讲一节读写课。按照读写课的流程进行设计。读写课以阅读和写作为主，听说结合。教材为我们提供了一段阅读素材，并以本素材为载体汇集了本模块的语法、词汇等知识。因此教学应从阅读理解入手，先结合阅读技巧对篇章进行整体阅读，然后再学习其中的词汇、语法等知识。在学生学会了一系列知识点后，能够运用所学的知识进行写作。复习检测读前导入多层阅读 （默读）精读足练?写作训练?复习巩固?分层作业本模块的中心话题是“教育”，内容主要涉及学校生活。语言技能和语言知识主要也是围绕“教育”这一中心话题设计的。语法重点是复习代词的用法, 并能读懂有关“学校”的对话和文章。该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能拓展知识面。在阅读过程中,学会应用寻找重复词的阅读技巧。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 教学目标1）语言知识： 词汇geography, physical, PE, really, neither, secondary school, present, absent, speech, biology, safety, French。 2）语言技能：说 能谈论学校生活，能对不同学校进行对比。 读 能运用相关阅读技巧阅读文章，掌握大意；能辨别事实和观点。 写 能描述学校生活。文化意识：中外对比了解其他国家的教育制度及其他国家学生的学校生活,从而拓展视野,激发学习英语的兴趣。教学重点和难点 重点：1．掌握谈论学校生活的基本词汇复习含有代词的句子，掌握代词用法。 难点： 围绕“教育”这一话题进行比较。 教学方法运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动’s watch a viedo. Step 2 : 展示本节课学习目标 Step 3 :学习重点词汇（3分钟） Step 4 :课文处理 In this class,we’ll know a girl .Her name is Susie.She is 15. Now let’s learn more by reading the text .Finish these tasks. 由于课文比较长，首先进行分段阅读，设计不同的任务。第一遍阅读以回答问题为主。 第二遍阅读，让学生进一步细读课文，完成3个任务。 Task one:choose the best answer Task two: Decide if these sentences from the passage are T (true)or F(false) Task three: complete the timetable.（表格略） 通过这2遍阅读，学生对课文内容比较熟悉了，便于后面的写作练习。 Step 5: 精讲点拨 1. Find some useful phrases（学生自己找出） 2.老师讲解部分：共4个知识点，穿插小练习。 Step 6: Writing： Describe our school life，包括：学校简介、到校方式、距离、每日时间表、所学科目、考试次数、最喜欢学校的哪些地方等。 让学生围绕以上几个问题进行写作，这样有利于学生进行句子梳理，让学生有的写。时间允许，让学生进行短文展示。 Step :7当堂检测 检测的内容是课文中的句型，达到学以致用的目的 Step :8 Homework: 必做题：1.熟记单词及重点句型； 2.掌握本单元知识点。 选做题：熟读课文，背诵2----4段 授课反思： 这节课，总体感觉比较顺利，对文章和其中的知识点进行了充足的阅读和讲解训练，但是因为文章比较长，等处理完所有任务后，留给学生写作的时间有点少了，只能作为作业布置下去。说明自己在教学设计方面还需要优化，节奏应该稍微快一些。另外，学生到了初三，不再和以前初一初二那样，极力想表现自己，课堂有点沉闷，这也是我们初三的一个普遍现象。但是，作为老师，还是需要想方设法调动起学生的参与性。总之，自己感觉需要提升的地方还有很多，应该继续向教研组其她老师们学习，不断打造自己的课堂，能够更好的驾驭课堂。