英语课例的的研究报告--马金爱.docVIP

英语课例研究报告 马金爱 研究时间：2014.10.22 研究主题：初一英语听说课 教学课目： Module 5 My school day Unit1 1 I love history 教学年级：七年级 执教教师：马俊萍 研究教师：林彦敏 朱俊华 刘升梅 马金爱 马雪 马晶 郭芳芳 张淑萍 王丰珍 指导老师: 窦校长 研究过程： 马老师对这节课的内容进行说课 本节课是一节听说课，马老师首先确定了这节课的学习目标和重难点，教材把握比较准确，学习一节课，首先要掌握基本单词和句型，这是基础，也是根本。马老师在教学设计的环节中，首先对单词进行检查，这点很好。并且单词检查突出音标检查，因为初一学生是学习英语的基础阶段，学好音标，可以为以后的词汇教学打下基础。 教学过程设计环节，首先要精心设计课堂导入部分，充分调动起学生的学习兴趣，因为七年级学生活泼好动，对英语学习兴趣很高，我们要想法设法提高学生学习英语的兴趣。 然后是对时间表达法的讲解，并跟上了具体的练习。对话部分，首先是听对话，标出正确的句子，我个人感觉出的句子稍微多点，学生不一定每个句子都能听下来。接下来是自学对话，找出里面的重点短语，可以让学生进一步熟悉对话，为后面的对话练习打下基础。 对话处理部分，马老师又设计了听对话，找出重点句子的环节。 然后是精讲点拨部分，接下来让学生根据老师设计的课程表，让学生进行对话练习，继续巩固所学句型。 本节课最后一个环节是巩固训练部分，设计了8个练习，主要是进一步考察学生的词汇掌握情况。 总体来说，本节听说课设计的比较好，但个人感觉还是没有体现听说课的特点，应该重点放在训练学生的听说方面，为第二节读写课做好铺垫，要想让学生写下来，有的写，首先要会说，有的说。另外时间表达法也可以提前或者学完后再具体讲解，本节课讲多了，势必导致对话部分时间太少。 二．课堂听课反思 我们教研组根据开发的量表进行了分工，我用的是量表2，这节课马老师充分调动了学生的参与性，主动回答问题的有34人，准确性达85%，老师点名提问的有32人，但也存在问题，有一部分学生没有调动起来。建议多层次激发学生，参与课堂。 听完马老师的课后，感觉整节课的教学步骤清晰，教学环节衔接自然，课堂组织好，能充分调动学生的积极性，激发学生讨论的兴趣。师生互动，体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，整堂课充分调动了学生的参与性，学生回答问题也很积极，课堂容量特别大，老师对时间表达法讲解的比较透彻，学生掌握的不错。但还是感觉整堂课，老师讲的比较多，时间上有点前松后紧，后面的巩固练习没有来得及做完。另外对话部分，因为磁带原因，学生没有听成，也是一个缺憾，没有给学生留出读对话和分角色朗读的环节，学生就会对对话不是很熟练，在练习Prcticing 部分时不是很熟练。总体来说，这节课容量大，学生参与面广，回答问题积极，老师驾驭课堂的能力强，是1节很成功的课。 当然巩固环节没有来得及完成，也有一定的客观原因，因为学校的班班通没有按上，有些东西必须老师进行板书，这也耽误了一些时间，假如有班班通的话，学生可以直接看，也更生动形象，课会更加精彩。