劳技备课四(下).docVIP

劳 动 技 术 备 课 一、教材介绍： 编制是北京市义务教育课程改革实验教材《劳动技术》的一部分内容，具体内容有毛线编织和钩织、塑料编织、绳带编制和植物编制。 二、教学目标： 1、了解与感受编制作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的编制材料，了解它们的特性。 2、会使用基本的编制工具。 3、初步掌握各种材料（绳、带、线）的基本编制方法，学会编制简单的生活饰品。 4、能初步掌握设计编制方案，学会用组合等方式进行创新编制，品位编制工艺的艺术魅力。 5、在编制探究实践中，体会发现与创新的愉悦，提高实践能力。 6、在编制自学的过程中，学习试图设计能力。 三、课时安排： 教师根据教学需要与实际，适当调整 四、教学建议： 《编制》的大部分教学内容适宜采取探究、体验、合作的教学与学习方式。实际教学中，可以让学生以项目为中心，通过观察、提出问题，自主尝试、解决问题、交流、验证等探究性学习活动，使学生参与到有趣、丰富的探究活动过程中。同时在合作探究的环境中，学生也很容易充分参与到活动中去，获得个人的经验、感受、觉悟，再通过交流和分享，促进学生多方面能力及品质的发展。 因此，《编制》类课可以放手让学生大胆尝试探究，在每个学生都有初步的认识基础上进行交流，从而提出问题、解决问题。教师在课堂上要扮演好指导者、组织者、促进者的角色，真正成为平等中的“首席”。不要局高临下，要求学生跟你一起做，这样才能使学生的观察力、实践能力、创新能力得到提高。当然，教师作为促进者，要真正起到点拨深化的作用，使学生的探究学习真正发挥实效。 教学内容：开学上课要求（第一课） 教学目的： 1、为了更好的上好劳动技术课，让学生了解上课的具体要求。 2、培养学生良好的课堂纪律，养成良好的学习习惯。 3、准备好上劳动技术课的工具材料。 4、培养学生在课上听说的能力以及动手实践的能力。 教学准备： 劳技书、记分册 教学时间： 一课时 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 师生问好： 上课，同学们好！ 今天，我们所要学习学科是劳动技术这本书，它与原来的劳动，有什么不一样？你是怎么理解的？ 小结： 劳动技术更体现了技术的含量，不仅要把作品做好，看作品是否达到了技术的要求，在实践操作中，体会技术与产品质量的关系，我们从小就要树立技术意识、质量意识，还有商品意识。 那，这学期我们要学哪些内容呢？在这老师不一一的列举，你们回家后自己看看。 要想上好这门课，你必须准备一些工具和材料。 例如：剪刀、大头针这是必备的 像绳、泡沫有的自己准备，没有的老师为你准备 本学期劳动技术课不仅要培养大家的动手动脑的能力，还要培养大家的听说的能力，在课上你应该怎样听、怎样说？ 小结： 听：认真听老师、认真听学生的发言，不能说话，不能眼睛看着同学回答问题。 说：要说完整话，说通顺，说的有条理，不能重复学生的发言。 向学生介绍记分册的相关内容： 1、回答问题的情况 2、信息资料收集的情况 3、作品完成的情况 4、课堂纪律的情况 布置作业： 回家后收集信息资料：中国结 收集的途径： 上网、图书、字典、学校图书室、访谈、学生之间、电脑课 团结勤奋、文明健康，老师好 学生根据自己的理解回答 学生认真的听老师讲课 让学生回家看看劳技书，有认识 准备剪刀、大头针 学生发言 认真听老师的发言 学生明确要求 师生在良好的气氛中开始上课 让学生明白劳动与劳动技术的本质的区别 对这门课有一个认识 布置回家的任务 为下次上课作好准备 先听一听学生自己的理解 了解听说的要求 教给学生学习的方法 第一单元 纸工 教学内容：认识纸工中立体造型的功能 学生情况分析： 现在四年级的学生对于折叠符号已有进行系统的认识，只是在原来知道一些比较简单的符号例如：正折线、反折线、剪线等等，学生每当看到这几种符号的时候，都知道应该怎样来做。 本课主要让学生系统的利用折叠符号，并在复习旧知识的基础上，学习一些新的折叠符号，使我们的纸能够立起来。 教学目标： 知识与能力：初步掌握折纸的基本技法，提高动手和创造能力。 过程与方法：学生在不断地尝试中理解立体纸工的价值。 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。了解折纸的意义、作用。 教学重点： 初步掌握折纸的基本技法。 教学难点： 培养学生的识图能力和空间想象能力。 课时安排： 一课时 教具准备： 小组：纸篓、图画笔、图片 学生：剪刀、胶水、铅笔、透明胶条 教师：课件、音乐、成品、展板、教具 能力培养： 动手动脑能力、团结协作能力、识图和审美能力 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、 导入 新课 二、 教授 新课 三、 课堂 总结 四、 布置 作业 同学们大家看老师拿的是什么呀？这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来研究如何使我们的