教师专业发展规划文本(教师个人)王亚娟.docVIP

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目 教师专业发展规划 文 本 （教师个人） 学校名称 甘州区大满镇四十店小学 姓 名 王亚娟 任教学科 英语 职 称 小学一级 任教时间 8年 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012年10月 自我分析 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 内部自身条件 优势 1.热爱教育事业，具有较强的敬业精神和团队合作精神,注重自身专业发展。尊重学生的独立人格, 致力于培养学生良好的思维习惯和适应社会的能力。 2.现行的教育制度和用人机制督促我们必须处在一个不断充实和发展完善自己的上升状态。 3.个人方面，学历水平较适，加上长期小学英语教学，积累了一定经验，能够胜任课堂教学。 问 题 目 标 实施时间 推 进 措 施 解决层面 完成情况 监测评估 1.对自身专业发展不太重视，开展协助与交流积极性不高。 德才兼备专业突出的英语学科知名教师。 2013.01-2014.12　 积极主动与同事集体备课，多向同事请教与本专业相关的知识，积极参与教科研论文和课题。 　 　 2 2013.01-2013.12　 　 　 乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。3. .对教师的专业性和独特性认知的片面性。 从一般的道德要求向教师专业精神发展　 　 　 　 1在课堂上常常忽略对学生心理年龄及年龄特点的考虑，或枯燥的进行教学或采取过度幼稚的教学方法。 利用各种教学方法和多媒体资源调动学生的学习积极性，设计符合学生学清和能力水品的课堂提问，每节课至少让一半的学生都有一次发言的机会。 2013.01-2013.12　 　 　 　 机会：随着教育改革的深化和推进教师带来了更多个人培训和业务进修机遇青年教师提供了实现人身价值和分享成功喜悦机遇为青年教师提供了校际交流开拓眼界丰富人生阅历机遇2.在课堂上，不少学生虽然身在课堂，但是缺乏参与课堂的积极性，对小组合作讨论不感兴趣，在表演展示的时候“往后站”；另外学生随学习英语，但不善于用英语交际。 找机会、创造机会让学生多说英语，让学生在英语交际的过程中感受学习英语的成功，享受使用另一种语言进行交际的乐趣。 2013.01-2013.12　 　 　 　 3 1.加强学习，提高对备课的认识。 2.备课时认真分析学生的学情，课后及时反思，总结，勤动笔，对教案进行修改。　 　 　 威胁 1. 农村学校与之间客观上存在着生源素质.办学条件.办学水平.师资力量.教育质量等差距　 　 　 　 2 2利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 2013.01-2013.12 利用现代化网络资源　 　 　 3 及时与家长进行有效地沟通合作，让这三名学生改正错误，共同促进学生的发展。 2013.01-2013.12