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以校园文化品牌活动促进高校阅读推广 ——广西民族大学文学院推广经典阅读成功案例的启示 阮小妹，张 颖 （广西民族大学图书馆；广西民族大学管理学院，广西 南宁 530006） [摘 要] “读、研、写、演”审美体验工程，是广西民族大学文学院师生在多年探索建 设“大写作”品牌过程中逐步形成的一项教学改革实践。它通过引导学生读名著名篇，研习 经典，让学生根据自己的学习体会改编经典或进行作品原创，并搬上舞台演示等一系列实践 活动，将思想教育、审美教育、专业学习和素质能力训练融为一体。作为推广经典阅读的成 功案例，它给高校图书馆阅读推广工作带来一些启示。 [关键词] 经典阅读；高校图书馆；阅读推广工作 [中图分类号]G252 1.引言 书籍是人类智慧的结晶，阅读是人们学习知识、提高素质、培养能力的重要途径。阅读 不仅影响着个人的成长和发展，还从侧面体现了一个国家的整体国民素质。温家宝总理曾在 参加世界读书日活动时深刻的指出：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质 和质量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的民族是没有希望的。” [1] 高校是青年人才培养的重要基地，我国众多高校都将营造良好的学习环境和阅读氛围作 为校园文化建设的重要组成部分。通过形式多样校园文化活动，阅读得以更好的融入学生的 日常学习生活。在高校阅读推广实践中，高校图书馆既是阅读资源的提供者，又是阅读推广 活动的倡导者和共同参与者。高校图书馆除了为学校的教学、科研活动提供全面的信息资源 保障外，还应当为校园文化品牌活动提供有力支撑，共同营造良好的阅读氛围。本文以广西 民族大学为例，探讨借鉴校园品牌文化活动——“读、研、写、演”审美体验工程促进阅读 推广活动的发展，并针对高校图书馆今后阅读推广工作提出一些看法。 2. “读、研、写、演”审美体验工程的起源与发展 广西民族大学文学院推广经典阅读活动是颇具影响的校园品牌文化活动之一，它的成功 源于一项带有创造性的教学实践活动——“读、研、写、演”审美体验工程。该工程是文学 院“大写作品牌”建设项目之一，通过“第二课堂”的形式组织实施，将思想教育、审美教 育、综合素质能力培训同专业教学有机地结合起来，让学生从中得到更开放的整体训练，力 求形成情商和智商综合开发的人才培养模式。 “读、研、写、演”审美体验工程最早发端于原中文系的“文学作品演示会”。此项活动 启动于 1997年，至今已持续开展了 17 年。在此期间文学院师生不断总结经验，扩充活动的 形式和内涵。历年的活动主题涵盖：“中国现代文学作品演示会”、“外国文学作品演示会”、 “唐风宋韵——中国古代文学作品演示会”、“民间文学作品演示会”等等。2007 年“文学作 品演示会”扩展为“读、研、写、演”审美体验工程，并举办了十年巡礼；2008 年以后的 “读、研、写、演”审美体验工程更确立多种多样的活动主题。该工程积极引导学生阅读名 著名篇，研习经典，让学生根据自己的学习体会改编经典或进行作品原创，并搬上舞台演示， 以此挖掘和展现学生的特长，并最终提高学生内外素养。通过读、研、写、演把审美教育、 思想教育、专业教育和能力教育统合起来，让学生从中得到更为开放的整合训练，力求找到 素质教育人才培养的新的契合点。这项带有创造性的教学活动，全面确立学生在教学活动中 的主体地位。这些训练活动生动活泼，深受学生欢迎，在区内外高校中产生了很好的影响， 并得到文化界的普遍好评。 3. “读、研、写、演”审美体验工程成功的原因及影响 “读、研、写、演”审美体验工程把书本知识的输入、消化吸收以及输出有机联系在一 起，吸引学生走进书本，引导学生通过深入阅读、细致研究，并以写作、朗诵、表演等形式 把书本知识内化为自身知识，在融会贯通的过程中提高其阅读的深度和品味。作为广西民大 重要的校园品牌文化活动，“读、研、写、演”审美体验工程取得成功并非偶然，它在推广 经典阅读方面的优秀经验，值得图书馆认真学习借鉴。 3.1 常态化的经典阅读教育， 结合专业教学设定阅读主题 “读、研、写、演”审美体验不是临时性的活动，而是贯穿所有教学活动的日常性工作。 从启动到现在整整 17 年从不间断，通过“读、研、写、演” 四个环节把教师和学生的教与 学有机地联系在一起。如读经典，中文学科各专业