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支教政策的文化视角 —以宁波市为例 孙玉丽① 宁波大学教师教育学院， 浙江 宁波315211 摘要：近年来，我国推进义务教育均衡发展的支教政策经历了一定的演变。宁波市的实 践显示，县域内支教政策的关注重点发生了变化，表现为：由注重把班级学生带好，转变为 注重把教师带好，再上升为注重把学校带好 （影响支教学校文化）；由关注个体行为到关注 团队行为，再上升为关注文化改造。从文化的视角来看，关注文化的力量，变重视个体帮扶 为文化整合，实施团队化支教、共同体支教、植入式支教等文化支教模式，并采取相应的考 核与激励措施，变晋升评优为双重考核，既要考核派出学校教师的行为又要考核受援学校和 教师的变化，特别是要考核受援学校的校长在整合外来文化和本校文化中权威力量的发挥程 度和工作业绩，这是深化支教政策的有效路径。 关键词： 支教政策；文化 ：育工作的意见》出{ 介，着实改善薄弱学{ )显著特点就是以团1 ’模式、镇海的 “大j ·讲一步椎讲城镇学j 壹力的、不可阻挡的作用 能使组织成员在追逐经轲 J发展效力。组织文化的形 i使学校的师生员工重新巨 番扶形式与以往下派1 在进行中，虽然研究i j点，文化的变革支持{ 优质的学校文化能使！ 且也初步证明了镇海c 支教的路径，就是要用进！ 实现这种渗透与整合，既； 同时更需要 “文化自觉”， 作为中心向主流文化辐射j 交叉，在冲突与和谐、对： 文化的接触；(2)撞击和 透于原文化，引起原有文，f 排行的雷甄前撰．诸垦舀{ 代以往的单兵作战， 化、长期化、制度甜 教学水平，更要将先 ．里，带动薄弱学校白 教育管理与组织行为 （第五版 {行为学眦]．上海：华东师范多 ]支教”使力量改变影响[J]．