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一二 闻一多先生的说和做（二课时） 第一课时 【学习目标】 1．理解积累本文生字词》，提高理解和运用语言的能力。 2．引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 3．了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。 【重点难点】 了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。 【知识链接】 一、作者介绍 臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。 二、闻一多介绍 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。 【导学过程】 一、自主学习 1．给加点字注音 衰微＿＿＿ 校补＿＿＿ 弥高＿＿＿ 无暇＿＿＿ 窥园＿＿＿ 迭起＿＿＿ 排衙＿＿＿ 卓越＿＿＿ 2．据拼音写汉字 ＿＿＿qiè而不舍 ＿＿＿lì尽心血 气冲＿＿＿dǒu牛 ＿＿＿qián心贯注 心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi淋漓 ＿＿ ＿＿wùwù穷年 3．形似字注音组词 暇（ ）＿＿ 迥（ ）＿＿ 凝（ ）＿＿＿ 契（ ）＿＿＿ 瑕（ ）＿＿ 炯（ ）＿＿ 疑（ ）＿＿＿ 挈（ ）＿＿＿ 4．仿照下面例句写一句话 例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏 仿写： 例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 仿写： 二、合作探究 整体感悟课文后回答 1．作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 2．作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ 3．为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 4．课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ 三、自由阅读，质疑交流 四、小结，布置作业 【总结反思】 一二 闻一多先生的说和做（二课时） 第二课时 【学习目标】 1．引导学生反复诵读课文，以领悟文意，了解文章的写作特点和语言特色。 2．学习闻一多的优秀品质 【重点难点】 文章的写作特点和语言特色。 【导学过程】 一、合作探究 组织学生小组讨论完成就下列一些问题： 1．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？ 2．作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？ 3．文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？与第一部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？ 4．文章在语言方面有哪些特色？它对表达文章的主题起什么作用？ 二、拓展提升 阅读“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面……他，是口的巨人。他，是行的高标。”完成练习 1．给上面的文字划分层次，并概括层意。 2．说说对下面句子的理解 ①起先，小声说，只有昆明青年听得到。 ②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 3．文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 4．第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？ 5．请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 6．最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？ 7．请简要概括闻一多先生的形象。 【总结反思】