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浅析我国足球人才培养体制 　　贺春亮 ,等 浅析我国足球人才培养体制 ( ) 贺春亮 北京体育大学研究生院 ,北京 100084 ( ) 刘秀峰 重庆市渝北中学 　　摘 　要 　本文对我国足球人才培养体制的现状和我 　　2 　我国目前青少年足球人才的培养方式 国目前青少年足球人才的培养方式两个方面的问题进行 了探讨。 2. 1 　我国目前青少年足球人才的培养方式主要有 关键词 　足球人才 　培养体制 　现状 　培养方式 三种 2. 1. 1 　第一种模式是职业俱乐部下面的青少年足 　　1 　我国足球人才培养体制的现状 球队 ,俱乐部下面有二线、三线队伍 ,这是一个职业系列 1. 1 　通过我国足球职业化改革 ,初步建立了具有中 的梯队建设 ,是中国足协规定的 ,必须搞 ,不搞俱乐部就 国特色的足球训练管理体制随着我国足球运动职业化、 不能注册。 半职业化、业余俱乐部和足球学校组成的全新的训练管 2. 1. 2 　第二种模式是业余体校体制 ,也可以说是纯 理体制。我国青少年足球后备人才培养也基本上打破了 计划经济体制的产物 ,一直延续到现在 ,市场经济以后这 主要由国家出资、由各级体委负责管理的业余体校训练 种模式受到了很大的冲击 ,很多业余体校现在改名了 ,也 体制 ,取而代之的是采用足球俱乐部和足球学校为主导 就是现在的足球学校或足球俱乐部。 的训练体制。这种体制国家和地方政府不再负担任何费 2. 1. 3 　第三种模式是学校办的高水平运动队 ,属教 用 ,也不受国家行政管理上的制约 ,把青少年足球训练工 育与体育的结合 ,在足球人才的培养方面还处于发展阶 作完全推向了社会和市场。各城市在对青少年足球训练 段 ,但是我们相信最终这种模式将对中国足球的发展做 管理体制进行改革之后 ,青少年足球的梯队状况在整体 出巨大贡献 ,并成为足球人才培养的主流。 上都有很大的改善 ,无论是在队伍的数量、参加训练的人 2. 2 　第三种模式好的理由 数 ,还是在训练的质量和后备人才的质量上都有所提高。 笔者认为第三种模式好的理由主要有三点 :第一 ,该 但与世界足球强国相比还存在较大差距。 模式同样可以培养高水平的足球运动员 ,不但提高了球 1. 2 　随着青少年足球后备人才培养机制的发展 ,又 员的素质 , 同时对于没有走足球道路的运动员来说 ,他们 产生了另一种培养机制 ————教育系统自办的学校高水 还有其他的发展空间。第二 ,该模式在培养运动员的过 平足球队在这方面取得可喜成果的学校有不少 ,“人大附 程中也培养了很多球迷 ,通过各种比赛也提高了足球舆 中”就是其中一所 ,并以他们骄人的成绩赢得了人们的信 论 ,这种舆论有助于足球的发展。第三 ,该模式可以复 服。人大附中是一所全国重点中学 ,如今已走过 11 个年 制 ,可以在全国任何中、小学开展。我们可以想象一下 , 头的人大附中三高足球俱乐部 ,培养了像刘英、高雷雷等 每个中、小学甚至每个年级、每个班有 1 支队伍 ,全国将 20 多名走进职业俱乐部和国家队的运动员。就读于三 有多少为中国足球的发展做准备的青少年