2006班级建设论文.docVIP

以升旗活动为平台，促进班级建设 赵艳梅 论文摘要： 班级建设是每一位班主任面临的一个重要课题，良好的班级建设具有以下四个特点：具有共同的愿景；成员之间情感和谐，交往亲密；追求共同的学习；具有民主的发展的制度。这样的集体具有凝聚效应、驱动效应、同化效应、协同效应。 升旗活动是学校的经常性教育活动，是对学生进行教育的一种方式。作为升旗手亲自升起五星红旗是一种荣耀，是无限光荣的，而学困生自知比不上优秀生，绝对不会有机会被评为升旗手，主动放弃机会。学困生不发展，班级建设处于尴尬状态。通过课题研究我认为：以升旗活动为平台，是促进班级建设的有效方法。首先要激发学习动机，引发学困生学习兴趣；其次要激发责任感，转变学困生的学习现状；第三要激发荣誉感，提高优秀生工作能力；最后要强化责任感，形成团体主动式学习。 关键词：升旗活动 班级建设 一、引论 班级建设是每一位班主任面临的一个重要课题，良好的班级建设具有以下四个特点：1、具有共同的愿景；2、成员之间情感和谐，交往亲密；3、追求共同的学习；4、具有民主的发展的制度。 班集体具有四种教育功能，即：凝聚效应、驱动效应、同化效应、协同效应。凝聚效应是一种吸引力，同化效应可以使成员产生与集体一致的行为，协同效应侧重的是心理体验，驱动效应是成员在班集体的积极影响下，在心理上产生一种积极向上的动势，形成内部驱动力。这种内部驱动力是在人的素质发展中起主导作用