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关注学生成长 提高办学质量 ——学习贯彻新义务教育法心得 赵雪平 今年十届全国人大常委会第二十二次会议6月29日通过了新修订的义务教育法。这是自86年《义务教育法》实施20年以来的一次非常重大的修改，在新义务教育法中进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。 新义务教育法颁布和实施对教育工作者是个极大的鼓舞着，给学校发展指明了清晰方向，对进一步依法办学、依法治教提供了可靠的法律依据。 开学以来，学校党支部把学习理解、贯彻义务教育法作为重要的学习内容，分层、分类指导。组织行政干部学习，讨论，提高干部对义务教育地位与作用认识，切实树立依法治校的观念、责任和义务，严格执行义务教育法的各项规定，努力提高学校办学质量；组织教师学习，请专家对义务教育法做全面解读，让教师对义务教育法精神实质和各项制度了解，树立依法施教、实施素质教育的观念，明确自己享有的权利和必须履行的义务；召开家长会，宣传义务教育法，提高学生家长对实施义务教育法的认识，树立遵纪守法、依法履行监护人、家庭的职责，我们还将以班队会、升旗仪式的形式，向学生宣传，让学生明确自己的权利和义务。 在学习过程中，班子成员把了解义务教育法修订的社会大背景、把握义务教育法的实质、核心作为学习新义务教育法的重要内容。党的十六大提出了要构建社会主义和谐社会，把确立和保障公民权利作为和谐社会的重要内容，明确强调促进社会公平和正义，而教育的和谐则是社会和谐的基础、前提。新义务教育法在立法的理念上的一个很大突破，就是以人为本，以学生发展为本，保证教育均衡和公平。附校近三年的办学过程中，区教育局全力推进义务教育均衡化发展，投资逾千万的经费，使办学的硬件、设施设备、校容校貌发生了根本变化，教育学院全面的管理、专业支持也对学校的发展产生实质性的推动作用，在局领导关心和学院专业支持下，“一年上一个台阶、三年跨一大步”的阶段性办学目标基本实现。面对教育迅速发展，学校党政班子统一思想，进一步分析现状、问题与不足，正确办学定位，我们清晰认识到，离学生、家长和社区群众对优质教育的需求还有很大差距。今年是区教育“十一五”发展开局之年，也是附校争创区素质教育实验校三年发展规划起步年，学习贯彻新义务教育法的关键就在于抓住机遇，全面提高办学质量，让学生全面发展。 坚持德育为先，树魂立根固本 素质教育的核心是育人。学校必须坚持贯彻党和国家的教育方针，端正办学思想，遵循教育规律，让学生身心得以健康发展。 1、强化“人人都是德育工作者”的要求，贯彻《两纲》要求，践行社会主义“荣辱观”，重视人文精神与科学精神的培养，重视人文环境的建设；推动师生道德行为的良性发展，以学科教学、课外实践、班（团）队会为主要途径实施。 2、充分尊重学生人格，尊重个性差异和不同的成长需求，尊重和爱护学生的不同兴趣，学会平等交流、沟通，帮助学生找到应有的自身位置，树立人的自尊和自信。 3、开展丰富多彩的自主、体验、和谐的教育活动，拓展学生自主管理、自我教育的实践平台，促进学生自主持续发展。 二、建立健全教学质量保障系统 学校办学质量是一个大概念，内容很广，包括教学质量。教学质量是学校生命线，是学生、家长和社会衡量评价学校的标准，“教育能够决定和改变一个人未来的命运”，关注、提高教学质量也是推行素质教育、保证教育公平、公正的一个重要体现。在学年计划中我们提出了“管理与质量”主题，在区教学工作会议后，学校作了专题研究讨论，并召开了学校教学质量保障系统动员会，对教学质量保障体系提出了具体想法： 1、实行干部目标责任制，横纵向交叉管理机制，注重过程管理、指导和反馈。以年级为行政单元，建立6个单元目标责任区，干部深入年级，全面负责教育教学工作落实，年度评估考评。 2、夯实教学常规管理。进一步明确教学常规要求，备课、上课、作业、辅导、复习、命题、考试等各个教学环节力求规范管理。教导处在加强检查的同时，做好信息反馈工作。使每位学科老师明确职责，把研究教材、研究学生河和研究教学方法内化为一种自觉的教学行为。 3、推进课改，着重提高家常课实效，切实“减负增效”。 4、关注学生非智力因素的培养和研究，形成教学质量提升的新增长点。引导教师充分认识非智力因素对学生学习的重要性，建立和谐、平等的师生关系，激发、培养学生学习兴趣爱好，端正学习动机、指导学习方法、提高学习能力。 5、进一步推进校本研修制度建设，不断提炼经验，使之具有常态化，规范化。 6、加强资源共享，搭建教学资源共享平台，应用现代信息技术，完善教学资源库建设，特别是重视新课程教学资源的纵向传递与积累。 7、完善学生学业评价、教师教学质量评价体系。逐步探索新的学生发展性评价、教师发展性评价、学校发展性评价，促进学生、教师和学校的自主发展。注重自评、互评和社会评价相结合的多元评价、激