高职“三维动画”课程教学改革及实施研究.pdfVIP

第14卷第1期 济源职业技术学院学报 V01．14N。．1 高职“三维动画课程教学改革及实施研究 孟红霞 (三门峡职业技术学院信息传媒学院，河南三门峡472000) 摘要：为深化教学改革，提高教学质量，使三维动画课程更符合企业的需求和人才培养目标的实 现，在课程结构、内容和教学方法的实施上进行了改革和创新，激发了学生的学习兴趣和教与学的双边 动力，以满足学生职业能力培养的需求，进一步提高课程教学的整体质量。 关键词：三维动画；课程设置；教学方法；改革 DOI：10．3969／j．issn．1672-0342．2015．01．033 中图分类号：TP391．41 文献标识码：A 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质 核心能力的培养，培养学生的动手能力和创造能 量的若干意见》(教高[2006]16号)文件指出：力，训练学生在动画工作岗位上规范的操作技能 “课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是 和方法，掌握熟练的工作过程，提高学生的专业素 教学改革的重点和难点”~lJ。因此，教学中将课 质，达到动画设计制作工作的需求。因此，培养目 程设置、课程内容和课程组织实施进行创新和改 标的确定要建立在课程相关的岗位群分析的基础 革是关键，从而可打造出符合职业教育特征的以 上，解决为什么开设课程，该课程作用是什么，怎 职业活动为导向、以项目为载体、以学生为主体的 么学的问题?因此，每个方面都要准确清晰，重点 教学理念，使学生学以致用，缩短“所用”与“所 突出，有实践性和层次性。 学”之间的差距，提高课程教学的整体质量，实现 在课程职业能力分析中，不能盲目确定该课 人才的培养目标。 程的总体目标，要根据岗位实际，或根据毕业生回 访、座谈会、企业访谈等方式调研，综合各方信息 一、三维动画课程设置改革 后，得出该课程要培养的能力，该课程从事的行业 高职院校“三维动画”课程在教学体系结构 有哪些，让课程满足于行业发展的需求，为学生接 的设置上普遍表现出培养目标不明确，定位不准 触社会打下基础，满足三维动画课程领域等方面 确，内容不够细化、与企业脱轨等现象口J，为了进 人才的需求，从而确定“三维动画”课程的职业能 一步提高教学质量，优化课程体系，需要针对专业 力目标和社会能力目标。 的不同课程设置和培养目标的实现，将各知识点 (二)以职业为导向，确定课程内容的设置 进行相互渗透，相互贯通，发展具有适合自身特点 高职院校动漫专业培养目标必须遵循高职教 的教学手段和教学措施，从各方面提高学生的专 育特点，培养具有高技能、高素质的专门人才。因 业素质。因此，“三维动画”课程要更新教育理 此，对课程有效整合和改革是至关重要的。由于 念，改革教学内容、改进教学方法，创新教育模式， 高职院校的学制为3年，部分院校采用“2+1”的 要以课程目标为基础，课程内容(项目)为核心， 教学模式(即用2年的时间进行课程教学，用1年 课程实施为关键进行课程设计，构建合理的课程 时间进行实习)，这样学生专业知识教育占用的 体系和课程内容，以达到课程与岗位企业相结合、 空间就相对少，三维动画课程又是一门实践性很 知识与理论相结合，实现人才培养目标的完成。 强的课程，对学生基础知识的掌握和课程技能的 (一)以岗位能力为依据，确定培养目标