国际社会的主要成员主权国家和国际组织MicrosoftWord文档.docVIP

第八课 走近国际社会 第一框 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织 教学活动设计 授课教师： 昆明市教育科学院 金改平 【教学理念】 坚持“以学生为本”这一核心理念，以学生主动探索、发现和解决问题为立足点，构建生活化的思想政治课堂，让学生在特定的教学情境中去探究，再现知识的产生过程，师生互动。使教学从生活中来，到生活中去。实现从知识本位的灌输到学生自主学习、全面发展和从单一机械的课堂到让学生回归生活和社会实际的两大教育理念上的转变。真正实现以学生为主体、以能力为中心、以活动为重点的统一，实现高中新课程课堂教学的有效性。 【全章概述】 《政治生活》的知识体系特点在于它从小到大，从近到远，从具体到抽象。其知识体系为：公民的政治生活→政府→公民→政党→国际社会。通过对本课的学习，让学生知道，随着经济和科技的进步，世界各国之间的联系日益密切，相互依赖程度越来越强。由于各国的国家性质和国家利益不同，执行的外交政策不同，国际社会存在着种种矛盾。要科学的认识复杂的国际关系及其发展趋势，坚持从我国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发，正确处理面临的各种国际问题。 本章可分为2个框题 一、国际社会的成员：主权国家和国际组织 二、我国处理国际关系的决定因素：国家利益 ★新课标要求： 内容目标：国际社会的构成主权国家的地位和国际组织的作用活跃在联合国舞台上的中国知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。 1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务。 2、理解国际组织的内容及其作用。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探究的能力。 （三）情感、态度和价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感；培养学生的国家意识和世界眼光。 ★根据新课标和学生实际： 【教学重点和难点】 国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。 【学情分析】 本框内容学生比较陌生，学生学起来会有一定困难。因此，提高学生学习兴趣，以学生的生活体验和已有的知识为基础，让学生积极参与探究活动就成为教师在备课中重点考虑的问题。 【教学策略】 1.本框处于承上启下的位置，并具有较强的理论性和实践性，因此要 【教学手段】 采用多媒体辅助教学 通过上海世博会的几组场馆图片进行情景导入，开展问题探究。 问题设计： 1、上海世博会的主要参与者有哪些？ 2、请结合以上感知，指出国际社会的主要成员。 教师活动：教师创设情境，引导学生进行问题解决。 学生活动：学生通过感知，进行问题探究，生成知识。 目标预设：明确探究主题，激发学习的兴趣，充分达到导入新课的效果。 活动 环节 之一： “探究 与思考” 通过港、澳、台参加上海世博会的情境和邓小平同志曾经发表过的几个观点，创设问题，开展问题探究与分析。 问题设计： 1、港、澳、台是以什么身份参加上海世博会的? 2、国家与地区有什么区别？ 3、主权在国家构成中有什么重要性？ 4、 台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？ 5、中国是什么类型的国家？ 6、旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家？ 7、邓小平的观点表明中国在行使主权国家的什么基本权利？ 教师活动：教师提供情境引导学生进行问题探究，并和学生一起归纳知识内容，在“主权”问题上作必要的讲解，突破重点和难点。 学生活动：学生根据材料进行分析，探究问题，用获取和解读信息的能力，联系已有的经验和知识，进行分析探究，运用形成主权国家的相关知识，明确“主权”的重要性。 目标预设：通过问题的探究，突破了重点和难点，有效实现三维教学目标。 活动 环节 之二： “自主性学习” 在学案的基础上，通过学生的自主性学习，阅读 P90页，掌握国际组织的相关内容，达到学习目标。 学习任务： 1、国际组织含义是什么？ 2、国际组织如何分类？ 3、国际组织的作用是什么？ 教师活动：教师安排任务，引导学生完成，引导学生进行判读训练，检测学习效果。 学生活动：学生明确活动任务，进行合作分工，完成任务，分享成果。 目标预设：培养学生自主性学习和合作探究的意思和方法，提高效率，到达教学目标。 活动 环节 之三： “走进联合国” 通过教材P91的联合国会徽，引发学生对联合国的相关知识知识的探究，并通过中国参加“维和”行动 材料引发学生思考、讨论。 问题设计： 1、联合国会徽图案上的世界地图的象征意义是什么？ 图中的橄榄枝象征什么？ 延伸学习： 请你与其他同学一起合作组成活动小组，通过上网查询、收集、选择、整理中国 在国际社会中的作用，体验中国公民的自豪感。 ——