广州高中生物同课异构系列课件 第2节 种群数量的变化7.pptVIP

* 能一起持续下去吗？　增长倍数能保持不变吗？　扫描学生的曲线。　 * 1、如何做、　为什么不同。　用实验条件分析。　 * 扫描学生曲线、数据。让学生描述曲线。 * 1、假设资源空间有限，出生率、死亡率。　从现实上的假设。　从理论上的假设。 * 推导过程不需要懂。可以从数学理论上推导。　用数学的知识。 * 条件、增长率、增长速率、K值。划书。　叫做S”型曲线。　 * 相同点和不同点。　分析为什么有这差异。 * 增加两条曲线。　 第2节 种群数量的变化 Nn＝２n　（n为代数） 假设：①营养和空间没有限制； 　　　②种群增长倍数保持不变。 建立公式：___________________ 构建种群增长的数学模型 观察：细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。 提问：由1个（起始数量）细菌分裂形成n代细菌数量的计算公式如何？ Nn＝2n 数学模型表现形式一： 数学方程式 时间（分钟） 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量 曲线图的局限性？ 不够精确。 2 4 8 16 32 64 128 256 512 数学模型表现形式二： 曲线图 时间（小时） 0 1 2 3 4 细菌数量 2 　16 　128 1024 8192 时间（分钟） 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量 2 4 8 16 32 64 128 256 512 如果进一步实验检验数量如下表，问t小时后，细菌的数量是多少？该公式应如何修正？ 设N0为起始数量, l为倍数 修正为：＿＿＿＿＿＿＿ Nt＝ N0 · lt （N0＝2，l＝8） 起始数量 8倍 8倍 8倍 8倍 特点： 增长倍数保持不变。 观察到细菌每20分钟繁殖一代。其数量的计算公式如何？ 假设资源、空间无限， 　　增长倍数l不变。 Nn＝２n 建立公式： 检验、修正： Nt＝ N0 · lt ①观察、提问 ②作出假设 ③数学表达 ④检验、修正 归纳：构建种群增长模型的方法 构建了种群增长的“J”型增长的数学模型 “J”型曲线的实例 a：实验室 b：种群刚迁入适宜的新环境时 某岛屿环颈雉 种群数量的增长 种群呈“J”型增长的原因？ 构建数学模型的一般方法 构建东方田鼠种群增长模型的主要步骤 Ⅰ．观察对象，搜集现实信息，＿＿＿＿＿＿ Ⅰ．东方田鼠繁殖能力很强，在最初的种群数量每天增加1.47％，t天后数量是多少？ Ⅱ．提出合理的假设 Ⅱ．假设在迁入早期，东方田鼠的增长倍数l不变。 Ⅲ．根据搜集到的现实信息，用适当的数学形式对 进行表达。 Ⅲ ．Nt=N0·lt Ⅳ ．通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 Ⅳ． 　　 ，对模型进行检验或修正 事物的性质 跟踪统计东方田鼠的数量 提出问题 ②表中Nt=N0·lt成立的前提条件是什么？ ③假设东方田鼠种群迁入初期为3000只，则在第30天该种群的数量为： 　　　　________________________ 只 　（用公式表示，不必计算具体结果）。 湖洲地的食物、空间充足、＿＿＿＿适宜、没有＿＿＿＿ N29＝3000×（1.0147）29 气候 天敌 马铃薯培养液25mL，28℃恒温、180 r/min条件下震荡培养的酵母菌种群数量变化曲线 培养液中酵母菌种群数量变化 酵母菌实验： 培养空间：25mL。起始数量： N0 =0.1X107个/mL 时间(h) 0 4 8 12 16 20 24 28 统计值（X107个/mL） 0.1 0.3 0.9 1.8 3.6 4.9 6.6 6.6 一起来尝试构建“S”型曲线的方程式！ ①观察数据，提出问题： 为什么酵母菌不呈“J”型曲线增长？ 为什么它的增长倍数不断下降？ 从0.1开始，增加到6.6后，种群数量趋于稳定。 （环境容纳量，K值） 在1mL空间中，酵母菌每天增长倍数下降。 时间(h) 0 4 8 12 16 20 24 28 统计值（X107个/mL） 0.1 0.3 0.9 1.8 3.6 4.9 6.6 6.6 增长倍数 3 3 2 2 1.3 1.3 1 尝试解释问题： ②作出假设： 假设在固定的空间（1mL）内，随着酵母菌个数的增加，可用的空间就减少，种群增长倍数随着种群密度上升而逐渐地按比例地下降。 假设最理想的起始时，种群增长倍数是2。 N0　(起始数量） N2＝N1·(2- N1/K) N3＝N2·(2- N2/K) Nt＝Nt-1·(2- Nt-1/K) 但随个数增加时（0，1，2，3，……K）， 增长倍数按比例下降（2-1/