山东专用（教师用书）高三历史（8大环节高效教学模式）专题辅导讲义 专题二 古代中国社会经济的发展(ppt206).pptVIP

【解析】本题考查学生获取、解读信息的能力。第(1)题主要原因需要结合材料一，从材料一中的“其在山谷之间，无平原旷野可为耕田。故虽士大夫之家，以畜贾游于四方”可分析是受地理环境的影响。其特点也从材料中概括得出。第(2)题可解读材料二，从中分析出由于政府的重视，徽商得以发展，因此其政治因素是政治环境的相对宽松。原因从材料中的“岁科两试”可分析出是科举取士制度及政府的重视。第(3)题从材料中的“周人之急，赈人之乏”可分析出是赈灾，这种积极的作为也减轻了政府的负担，推动了社会的稳定发展。第(4)题考查明朝商业发展对思想文化和社会生活方面的影响，结合所学知识分析回答。 答案：(1)地理环境(山地多、可耕土地少)。特点：长途贩运、经营范围广泛。 (2)经商的政治环境相对宽松。原因：科举取士、攀附政府。 (3)救急或赈灾。作用：减轻了政府的财政负担，有益于社会稳定。 (4)都市生活繁荣；反封建思想萌芽；世俗文学发展等。 史学方法系列2：史学研究方法步骤及其原则 一、研究方法 1.“史由论来、论从史出”是历史学科的基本研究方法。主要方式包括从材料出发、史实相互印证、甄别与辨伪、史论结合、左图右史、从历史材料中得出历史结论等。 2.孤证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立。 3.二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法。一方面运用“地下之新材料”与古文献记载相印证，但不是任何结论都需要考古学证明，考古学主要适用于远古时期没有文献资料的情况；另一方面，将正面史料与反面史料相互印证，从而得出符合实际的正确结论。 4.“读史征信”：阅读相关史料，发现历史的真实。任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料的有限固然成问题，而史料的真伪或时代性未规定清楚则危害更大，史料的不正确便会得出错误的结论，因而要做到“无信不征”。 二、基本原则 1.史学根本原则与社会功能的统一。“求真”体现了史学的根本原则，“致用”体现了史学的社会功能。故强调史学根本原则与社会功能的统一。 2.历史研究要尊重人类不同的文明成果。英国史学家汤因比指出：“我们必须抛弃自己的幻觉，即某个特定的国家、文明和宗教，因恰好属于我们自身，便把它当成中心并以为它比其他文明要优越。”对待人类文明，不能凭自己个人的幻觉，要尊重不同国家、不同地区的文明。 【解析】选C。通过题干中的“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本”，说明明朝前期是有私贩到日本从事贸易，A项错误。中国古代长期实行“重农抑商”政策，B项不符合史实。“海禁”政策从明朝开始一直到清朝仍继续实行，D项错误。“开市舶……不得……亦禁不得……。奉旨允行，几三十载”说明明政府曾有条件地允许海外贸易，正确答案为C项。 27.(2012·海南单科·T26)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一 明朝初年，曾与朱元璋争夺政权的张士诚、方国珍之余部，入海为盗，且“每诱岛倭入掠”。《皇明祖训》记朱元璋认为，日本、安南(今越南)、暹罗(今泰国)等15国，“限山隔水，僻在一隅，得其地不足以供给，得其民不足以使令”。朝廷“禁濒海民不得私出海”“禁海民私通海外诸国”。 ——摘编自李金明《明代海外贸易史》 材料二 实行海禁，滨海人民被“断其生路”，“于是所在连 结为乱，溃裂以出”。嘉靖年间(1522-1566年)，东南沿海一带 出现颇有实力的海寇、海商集团，走私贸易兴盛，“海禁愈 严，贼伙愈盛”。有识之士认识到“市通则寇转而为商，市禁 则商转而为寇”。 隆庆年间(1567-1572年)，因福建巡抚涂泽民之请，明廷 “准贩东西二洋”。福建漳州月港兴起，“农贾杂半，走洋如 适市”“闽人以其地近，且饶富”，商贩或移居于吕宋(今菲律 宾)者甚众。学者估计，隆庆开禁后输入中国的白银至少1亿两 左右，促成了税收等政策的改变。 ——摘编自晁中辰《明代海禁与海外贸易》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明初实行海禁政策的背景。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析明中后期海禁政策调整的原因及其影响。 【解析】第(1)题首先概括材料中的背景：对材料“入海为盗”“不足以供给”等提炼；结合所学知识可知是自然经济具有封闭性。第(2)题原因从材料中概括，如“断其生路”“市禁则商转而为寇”；影响一方面从原因找，另一方面从增加国家税收等角度分析。 答案：(1)背景：明廷残余敌对势力利用大海继续对抗；倭寇侵扰，海盗与沿海不法之徒勾结；自然经济；统治者(朱元璋)对海外诸国的轻视。 (2)原因：敌对势力消亡，影响沿海百姓生计，严禁政策已不合时宜。 影响：开禁促成了海上贸易发展；有利于沿海百姓的生计，海外