高职院校“演讲与口才”课程信息化教学设计与实践.pdfVIP

第28 卷 第2 期 山西煤炭管理干部学院学报 Vol.28 No.2 20 15 年5 月 Journal of Shanxi Coal-Mining Administrators College May.2015 ·教育教学研究· 高职院校“演讲与口才”课程信息化教学设计与实践 霍小芳 山西经贸职业学院 山西经济管理干部学院），山西 太原 030024 ） 】 ，拥有适应社会 摘 要 高职院校的培养目标是培养高素质技能型人才，这就需要学生在掌握专业技能的同时 和终身学习需求的职业道德和素质，而演讲与口才课程就是渗透素质教育的肥沃的土壤。在信息化飞速发展的今天， 为了使学生真正的提高各种技能，我们必须改变传统的演讲与口才课程的教学方法，将教学内容和信息化手段相结 合，使抽象的课堂形象化，使单纯的说教生动化。本文试从“打造阳光心态”为例，对高职院校演讲与口才课程的信息化 教学设计进行探讨。 】 ；信息化教学 关键词 高职院校；演讲与口才 】 】 】 中图分类号 G436 文献标识码 A 文章编号 1008-8881 20 15）02-0 173-02 教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯曾经 活以及大学生的优势，我们不断探索信息化的课程改 做了关于《职业院校需要什么样的素质教育》的重要讲 革，它的主要任务是以信息技术 课程深度融合为着 [3] 话，他提出养成学生良好的职业道德 职业精神 社会 力点，从而激发学生的学习兴趣，提高学习质量。 充 [1] 。 ，使抽象的课堂 责任感）应该是职业院校素质教育的基本出发点 对 分利用网络、视频、动画、图文等手段 于一个学生来说，培养学生艺术修养、人文精神等是重 形象化，使单纯的说教生动化，从而使演讲与口才课 要的，但最重要的是要养成良好的思想品德 精神品 堂真正的贴近了学生的生活实际 岗位需求。 格，所有的教学活动都应该围绕这些养成来展开。“演 二、 程基本情况 讲与口才”课程正是在这样的形势下应运而生，口才的 本课选自于高职高专精品系列教材 《演讲与口 情、体”等几大要素构成，是 ，—— 。对于现在 训练由“德、识、才、学、胆、 才》中第一章节的内容 —打造阳光心态 综合素质的集成，它有利于对学生文明礼貌的教育；有 的大学生来讲，他们都有着自己的思想，渴望与他人 利于心理素质的训练；有利于创新能力的培养；更有利 进行沟通交往，但在人际交往中又不可避免的存在着 于学生口语表达 沟通能力的提高，为了更好的培养 一些困惑 误区，大都存在自卑 消极的心理，考虑 出符合时代发展的人才，很多高职类院校已经把“演讲 到学生毕业后将从 服务行业的工作，打造阳光心 与口才”课程作为一门必修课来开设，因为这门课程是 态，对于他们的顺利就业、步入职场将有着重要的意 渗透素质教育内容的肥