第4单元备课蛋的世界—小数的意义和性质.docVIP

了第四单元备课 《蛋的世界—小数的意义和性质》 一、教材分析： 本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则计算的基础。 本单元的教学内容是：小数的意义和读写法，小数的大小比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用四舍五入法求小数的近似数。 学习目标： 1结合具体情境 ，通过观察，类比等活动理解小数的意义。2．在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3．通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4．在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 教学重点：是理解小数的意义和性质。难点：是名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。 1．充分利用情境图，丰富学生的知识。 2．重视基本技能的培养，不断提高学生的熟练程度。 3．重视培养学生的动手操作能力。 4．加强预习指导，提高预习效果。 5．充分发挥限时作业的诊断作用，及时巩固学习成果。 6．体现数学与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识感知数学，培养对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。因此，课前准备了数学挂图，利用学生已有的感性认识，使学生体会到“生活中处处有数学。” 灵活运用教学方法，提高小组合作学习的有效性。课堂上一改过去的单一的师问生答的授课方式，以小组讨论为主，把课堂的时间交给学生，放手学生，让他们在小组中通过探索理解乘法的运算定律。 促进学生主动性、个性化的学习。请学生选用自己喜欢的方法学习探讨，尊重学生的个性化学习。让他们在小组中担任不同的角色，使学生在轻松、和谐的氛围中主动的学习，实现个性化发展。 准备：教学挂图课时安排：课时 学习目标：1．学会读写小数，结合十级操作，理解小数的意义。 2．经历探索小数意义的过程，了解小数在生活的广泛应用。 3.在探索交流的学习过程中，体验数学学习的兴趣。 教学重点难点：：小数的意义 2．根据信息看能提出什么问题？并试着解决。 三、导学案 （一创设情境，引入新课。 1师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好吗？（课件播放录像：超市或商场各类物品及其价格。） 2课件出现食品及价格。师：你们知道这些食品的价格吗？ 3教师指一食品的价格，先指小数点前面的数问：这表示多少钱？再问：小数点后面的数表示多少钱？ 4教师指出：录像中的价格都是用小数表示的。 二探索新知 1认识小数。师：像5.89、0.85、2.6……这样的数叫做小数.（出示板书）这些小数中的“·”叫小数点，它是一个小小的圆点，请注意它的位置.（板书：小数点） 2读数.师：同学们，你们会读这些小数吗？ 3你还在哪些地方见过小数？ 4理解小数的意义（1）用小数表示分母是10的分数. 同学们，刚才有同学发现咱们的铅笔0.8元一枝，0.8元是几角呢？8角可以用0.8元表示.还可以用以前学习过的分数怎样表示呢？8／10元与0.8元有怎样的关系？0.8元是什么意思？ 那么1角、6角就是几分之几元？还可以写成多少元？观察这几个小数你发现了什么？ （2）用小数表示分母是100的分数出示米尺问：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（教师口述并板书：0.01米）3厘米用分数表示是多少米？18厘米呢？（学生回答，教师板书）用小数表示是多少米？根据板书讨论两位小数的含义（3）用小数表示分母是1000、10000……的分数三巩固新知1．出示条形图，表示出 ，就是0.12．出示方格图，表示出百分之一，就是0.01，0.25表示25个百分之一，也就是百分之二十五.0.25由25个0.01组成3．出示立体图，表示出千分之一，就是0.001，0.365表示365个千分之一，也就是千分之三百六十五.0.365由365个0.001组成4．小数：如0.1，0.25，0.365…这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几…的数，叫做小数5．小数计数单位：十分之一，百分之一，千分之一，…记作：0.1，0.01，0.001… 小数的意义和读写法像5.89、0.85、2.6……这样的数叫做小数0.01米18厘米如0.1，0.25，0.365…这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几…的数，叫做小数读写法的知识小数的数位顺序教学重点：教学难点： 教学准备：小黑板、挂图。 二、预习学案 1．预习P48页的信息窗，看有哪些信息。 2．根据信息看能提出什么问题？并试着解决。 三、导学案 1．师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好吗？（课件播放录像：超市或商场各类物