第二学期( 二 )级( 数学 ) 科教学工作计划.docVIP

第学期（ ）级（ ） 科教学工作计划 任科教师： 一、指导思想： 二、学生基本情况： 三、本学期教学任务（目标）： 四、培优扶差辅导措施： 　　1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。 　　2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在： 　　（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。 　　（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。 　　（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。 　　减负提质措施： 　　1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。 　　2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。 　　3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。 五、学期教学内容、注意问题、措施及教学进度表：单元 课题 课时 注意问题 措施 时间进度 统计例1 1 1．内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。 2．注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。 3．让学生进一步认识统计的意义和作用。 1．注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。 2．可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。 3．注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。 4．注意让学生体会统计对决策的意义和作用。 第 周 星期 至 第 周 星期 统计例2 2 单元 课题 课时 注意问题 措施 时间进度 表内除法（一） 除法的初步认识（平均分一） 加强除法概念的教学。 让学生充分经历“平均分”的过程。原通用教材只安排一个例题，教学“平均分”含义。实验教材将“平均分”列为一小节，安排3个例题，让学生在活动情境中充分体会“平均分”的含义，为教学除法建立良好的认知基础。 更加注重概念的本质特征。除法不再从两种分法进行教学，而是建立在“平均分”概念的基础上。两种分法安排在“平均分”中，作为分东西的不同分法。 2．注意利用学生已有的知识和经验。展示了学生生活经验中不同的分法。利用学过的连加、连减和乘法的基础，呈现了学生自主探讨的不同求商方法。 3．解决问题结合相应的内容进行。“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。 1．让学生参与“平均分”的实践活动。除法概念是第一次出现，要让学生切实理解。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，为此，要结合学生的生活实际，提供充分的体验“平均分”的实践活动，建立“平均分”的概念，为认识除法打下良好的认知基础。 要让学生通过自主探索，合作交流，探索求商的过程。 3．合理地组织练习，完成比较熟练地用2～6的乘法口诀求商的教学目标。表内乘除法是学生进一步学习所必需熟练掌握的基础知识，要求比较熟悉的掌握，教师要合理地组织练习。（1）经常安排与乘法口诀有关的练习。（2）适当加强课堂练习的密度。（3）练习形式要多样化。 第 周 星期 至 第 周 星期 除法的初步认识（平均分二） 除法（一） 除法（二） 用2～6的乘法口诀求商（一） 用2～6的乘法口诀求商（二） 解决问题（一） 单元 课题 课时 注意问题 措施 时间进度 轴对称图形 1 结合学生的生活经验学习新知。 不管是锐角和钝角的认识，还是平移和旋转的认识，教材都是从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，体会数学与实际生活的联系。 在介绍平移和旋转现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。2．在实际操作中理解概念。 认识锐角和钝角时，通过动手做、动手画锐角、钝角和直角等活动，使学生加深对三种角的认识。 （2）学习平移和旋转时，通过拉转圆片；在方格纸上平移图形，画出在水平或竖直方向上平移后的图形