2021数学课程实施核心理论与关键技术.pdfVIP

首届华人数学教育会议 TheFirstChineseConferenceOfMathematicsEducation 2021数学课程实施的核心理论与关键技术 陆有海 (绍兴文理学院教育学院，浙江绍兴312000) 摘要：无论2021还是2120，数学课程的核心目标总不外乎：夯实基础、发展能力、开发智力、提升智慧．概括地说 就是四个字：鱼、渔、欲、愚，或者说就是4321：四基(基础矢¨识、基本技能、基本思想、基本经验)，二能(探索创造 能力、综合应用能力、 一般思维能力)，二情(学习情感、科学情感)， ‘发(促进学生全而和谐健康持续的发展)．数 学课程目标的实现必须依赖r数学知识的理解与巩固，必须依赖于数学知识的探索与发现．因此，我“j需要解决两大问 题：一是什么样的理沦能够指导我们既可以经历过程义可以夯丈基础?一是这样的理论指导下的数学课堂教学的操作性程 序是什么?本文对众多教育理论发展过程的考察，以及相互之间的分析比较，提出r“单元再创造理论”是202l数学课程 实施的核心理论，并围绕数学课程的日标与理念，遵循系统理论与朴素思想，形成了2021数学课程实施的关键技术：“嗥 兀再创造教学模式(总体模式与具体模式)”． 关键词：数学课程；核心理论；基本方法；单元再创造 1 2021数学课程实施的核心理论 巩固)”的教学阶段理论，后来由学生齐勒(zi1ler)修改 成为“预备、提示、比较、总括、应用”五段教授法”． 从17世纪夸美纽斯的大教学论到21世纪的建构主义 赫尔巴特的五段教学理论让老师们领悟和掌握了课堂 时间跨度长达400年，期间山现了许许多多的教育教学理 讲授教学的步骤、门道和技巧，课堂教学效率因此得到了 论，这些理论的发展与形成，往往基于一定的社会环境和 提升，很好地解决r同时面向班级学牛进行高效授课的难 学科背景，那么，基于21世纪的社会环境与数学学科背 题，对教育的贡献以及对世界教育的影响，都是史无前例 景的教育理论是什么呢?我们将对不同时期的教育理论及 的．当时，“在世界形成了一股‘赫尔巴特热’，特别是 其发展因素进行分析论证，以便发现符合数学课程要求 美国，到处都成立了‘赫尔巴特研究会’”． 能够帮助数学课程有效实施的核心珲论． 赫尔巴特的五段教学理论，经(前)苏联教育家凯洛夫 1．1捷克教育家夸美纽斯的班级授课制 改进之后传入我国，五个阶段分刺是：诱导学习动机、感 17世纪，捷克教育家令美纽斯的重要论著《大教学 知和理解新教材、巩固矢¨识、运用知识、检有最后，逐 沧》，主要论述了“把一切事物教给一切人类的全部艺 渐演变为“基本训练、导入新课、传授新知识、巩崮新知 术”，“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少 识、课堂练习、小结作业” 的五步教学法，对我国的影响 教，但是学生口J以多学(笔者注：不会少学)”，而这 整整长达五十年，对中国双基教学理论的发展奠定了决定 种理论的具体形式就是“班级授课制”． 性的基础． 夸美纽斯认为：知识就像阳光和雨水，可以同时“普 1．3