第八单元尊严.docVIP

第八单元 尊 严 学校：定西市安定区鹿坪小学 姓名： 朱 琴 囚 歌 第一课时 教学目标 知识与能力 学会本课5个生字，能正确流利地朗读课文。 过程与方法 通过交流，朗读，学会生字词，流利地朗读诗歌。 情感、态度与价值观 了解叶挺是一个怎样的人，向他学习。 教学重、难点 学会生字字词，能正确、流利地朗读课文。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 导入 1、板书课题。 从课文题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？ 2、介绍时代背景和相关资料。 1、讨论解题。 2、了解叶挺及诗歌背景。 解释题目，介绍时代背景。 二 初读 课文 学生自读课文。 自学生字词。 自读课文，读准字音。 找出生字，互相交流记忆方法。 同桌互读。 学习生字，了解大意。 三 再读 课文 学生齐读课文。 想一想： 这首诗中，可以看出叶挺是个什么样的人？ 2、解疑。 1、齐读课文，找出不懂的地方。 2、质疑。 质疑问难，初步学习课文。 四 朗读 自由读。 同桌互读。 比赛读。 自由读，思考在哪个地方停顿才合理。 互读。 比赛读。 五 作业 1、从雅片战争到新中国成立，有两千多万革命烈士为了民族的独立与解放付出了宝贵的生命。请你写出向个革命英雄的名字。 2、选字填空。 敞 场：广（ ） （ ）开 （ ）地 （ ）亮 棺 官：（ ）材 （ ）员 （ ）场 （ ）木 六 板书 设计 囚 歌 为人/进出的门/紧锁着， 我/渴望/自由， 为狗/爬出的洞/敞开着， 但我/深深地知道—— 一个声音高叫着： 人的身躯/怎能/从狗洞子 ——爬出来吧，给你自由！ 里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一起烧掉， 我应该/在烈火与热血中/得到永生！ 第二课时 教学目标 知识与能力 抓信关键词语，理解诗歌的内容。 过程与方法 从重点分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者的选择，体会诗歌中两个“自由”的内涵。 情感、态度与价值观 感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤恨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的斗志豪情。 教学重、难点 抓住关键词语，理解诗歌内容。 体会两个“自由”的含义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 复习 分节读诗歌。 二 深入 学习 学习第一小节。 （1）指名读，说说读懂了什么。 （2）提出不懂的问题。 （3）点拨。 （4）讨论：前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境。 （5）理解“一个声音”的意思。 （6）指导读，体会情感。 2、学习第二小节。 （1）齐读，说说读懂了什么？ （2）追问：从哪些语句体会出的？ （3）思考两个“自由”的含义，有什么不同？ （4）指导读出语气。 3、学习第三小节。 （1）自读，提问。 （2）适时讲解。 （3）汇报。 （4）读出语气。 （5）归纳中心。 1、学习第一小节。 （1）读，说一说。 （2）提问。 （3）交流。 （4）讨论。 （5）理解。 （6）读。 2、学习第二小节。 （1）齐读，思考，回答。 （2）回答。 （3）思考。 （4）读出语气，体会革命者坚持真理，坚贞不屈的气节。 3、学习第三小节。 （1）自读，提问。 （2）分组讨论。 （3）汇报。 （4）有感情地读。 （5）归纳、总结。 通过思 考交流 等方法 深入学 习文章 三 读背 拓展 指名分节朗读。 试背诵。 背诵。 积累革命诗歌，读读，体会其中情感。 四 作业 1、根据课文内容回答问题。 （1）诗中的“人”指的是 ；“狗”指的是 。 （2）第一个“自由”是说 ； 第二个“自由”是说 。 （3）通过阅读诗歌，你认为叶挺将军是一个怎样的人？ 。 阅读两首《