对传统农村家庭教育功能变迁社会学思考.pdfVIP

教育体制与政策 CHINA AGRICULTURAL EDUCATION 对传统农村家庭教育功能变迁的社会学思考 严由健,吴信学 (安徽大学,安徽合肥 ) 230039 [摘 要]伴随着“民工潮”现象,传统农村家庭教育的双系结构、乡土性、双系抚育主导性受到了冲击,社会 上出现了大量的留守儿童和流动儿童。这一冲击势必会影响到这些儿童的社会化过程,如流动儿童的乡土认 同减弱、自我概念偏低,留守儿童心理问题较多等。政府和社会要化解城市社会中对流动儿童的排斥性和边缘 化的环境氛围,并为留守儿童家庭“团聚”创造一定条件。 [关键词]农村家庭;教育功能;变迁 [中图分类号] [文献标认码] [文章编号] ( ) G640 B 1009-1173200606-0009-02 家庭的教育和影响对个人早期社 作的双系抚育为主导的，虽然还伴随 迁的理论梳理 会化甚至一生的社会化都具有重要意 有其他家庭成员及亲属的协作，但那 这些新现象、新特点的出现，使得 义。德国著名教育家福禄贝尔尖锐地指 只是辅助作用。 原本简单的农村家庭教育功能显得异 出：“国家的命运与其说是操纵在掌权 伴随着“民工潮”的出现，传统农 常复杂，现试用类型学方法对农村家 者手中，不如说是掌握在母亲手中。” 村家庭教育的双系结构、乡土性、双系 庭教育功能变迁进行梳理。这些变迁 可见家庭教育功能关系到国家的未来 抚育主导性受到了冲击，大量流动儿 与“民工潮”的出现息息相关，笔者认 9 和社会的正常运行及可持续发展。 童、留守儿童的出现使得人们对传统 为可以借鉴李强对农民工家庭模式的 在人类历史过程中，家庭组织是 农村家庭教育功能产生了质疑。根据 划分理论，将农民工的家庭模式划分 异常敏感的，会随着社会变迁而不断 “五普”资料推算，2000年11月1日 为单身子女外出型、兄弟姐妹外出型、 演进。在现代化进程的冲击下，家庭的 我国流动人口总量为102，297，890人， 夫妻分居型、夫妻子女分居型、全家外 结构模式、功能、文化等都会发生嬗 其中14周岁及以下流动儿童为 14， 出型五类［3］。后三类对于研究农村家 变，一向被认为相对稳定的农村家庭 096，842人，占全部流动人 口的 庭教育功能变迁具有一定的解释力。 ［1］。另据统计，我国现有将近1.5 夫妻分居型家庭教育、夫妻子女分居 也未能幸免。农民工的出现使得传统 13.78% 农村家庭结构和家庭教育功能发生了 亿的农民在外务工，数量还在以每年 型家庭教育可以很好地概括、解释留 巨变，呈现出新的特点。 500万人的速度递增。目前，全国15岁 守儿童的家庭教育，全家外出型家庭 一、传统农村家庭教育功能的特 以下的留守儿童人数约有 1000万人 教育对于流动儿童的家庭教育具有一 点及其变迁 左右，这个数字也在逐年递增［2］。留守 定的解释力。在夫妻分居型家庭教育 传统农村家庭由于处在一个相对 儿童是指父母双方或一方外出务工， 中，对子女的抚育责任主要落在了父 稳定的社会结构当中，因而其教育功 而子女留守在农村老家；流动儿童指 或母的单系上；在夫妻子女分居型家 能具有其特定的时代特点：其一，传统 子女和父母一起离开农村，到城市居 庭教育中，对子女的抚育责任则落在 农村家庭的教育是一种双系结构，即 住、学习、生活。留守儿童的出现，使得 了其他家庭成员、亲属身上。有的学者 父母双方共同协作，费孝通将这种双 传统家庭教育功能的双系结构发生变 将其分为隔辈监护、上辈监护（监护的 系教育称为双系抚育；其二，传统农村 化，对子女的抚育落在父母中一方或 主体是叔叔、婶婶、舅舅、舅妈、姑姑、 家庭的教育还具有乡土性，传统农