对一堂好心理健康教育活动课评价标准几点认识.pdfVIP

■课程思考 对一堂好的心理健康教育活动课 评价标准的 几 点 认 识 □陆春凤 摘要 心理健康教育活动课程是在教师引导下 以 程的目标是使每一个学生形成良好的心理素质 因此 : , 。 , 活动为载体 让学生在活动中感受 体验 思考 感悟 活动的设计要充分考虑到每个学生 使每个学生都有机 , 、 、 、 , 而获得心理成长 形成健全的人格和良好心理品质的课 会参与 个个都有体验 心理活动课程设计的活动应尽 , , 。 程 究竟怎样的一堂课才算是好的心理健康教育活动课 可能是每个学生都有任务的团体活动 如学生纸笔活动 。 ? , 、 作者根据自身的实践经验 提出了自己的观点 具有一 小组案例探究活动等都是很好的形式。 , , 定的借鉴意义。 例如 一位教师在开展 体验合作 主题活动时 让 , “ ” , 关键词 心理健康教育活动课程 评价标准 每个学生填写 我为小组作了什么贡献 的工作纸 使每 : ; “ ” , 个学生意识到自己是小组的一部分,一定要参与小组活 心理健康教育活动课程是在教师引导下 以活动为 动 让每个学生回顾自己与人合作成功或失败的经历 , ; , 载体 让学生在活动中感受 体验 思考 感悟而获得 表达自己对合作的认识 即使在活动中需要一部分学生 , 、 、 、 。 心理成长 形成健全的人格和良好心理品质的课程 进行表演 剩下的学生也承担了相应的其他任务 不会 , 。 , , 究竟怎样的一堂课才算是好的心理健康教育活动课? 无所事事。 根据多年的心理健康教育活动课教学与教研实践 我最 学生活动为主 注重体验 , , 直接的感受就是要让每个学生在学习过程中有所动 有 好的心理活动课顺应学生心理成长规律 学生的成 、 。 所思 有所悟 有所得 为此 我认为一节好的心理健 长依赖于自身的经验与体验 在心理活动课中 许多教 、 、 。 , 。 , 康教育活动课应具有以下几个方面的特点