韩国语教育的现状_问题与发展构想.pdfVIP

第 29 卷第 2 期 清 　华 　大 　学 　教 　育 　研 　究 　Vol29 ,No.2 2 0 0 8 年 4 月 TSIN GHU A J OU RNAL O F EDU CA TION A p r . 2 0 0 8 韩国语教育的现状 、问题与发展构想 齐晓峰 (北京语言大学 　外语学院 ,北京 　100083) 摘 　要 : 中韩两国建交 15 年来 ,韩国语教育在我国得到了迅猛发展 。本文在分析韩国语教育现状的基础 上 ,剖析了目前韩国语教育发展中存在的主要问题 ,并结合借鉴韩国高等教育发展的经验 ,对今后进一步提高 韩国语教育质量作了分析与构想 。 关键词 :韩国语教育 ;现状 ; 问题 ;发展构想 中图分类号 : G642 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :100 1 - 4 5 19 (2008) 02 - 0 115 - 04 自中韩 1992 年建交以来 ,伴随着中韩两国在各领域的全面交流与合作 ,作为两国文化交流的重要媒 介工具 ———韩国语的学习与教育 ,在我国也得到了迅猛的发展 。1992 年 , 中韩两国建交时 ,我国开设韩 国语专业的大学只有 6 所 ,在校学生仅 300 余人 。随着两国政治 、经济 、文化关系的飞速发展 ,社会对韩 国语人才的需求逐年增加 ,我国高校纷纷开设韩国语专业 。2005 年 ,开设韩国语专业的国内大学达到了 53 所 ,在校学生 7000 余人 。2006 年 11 月 ,教育部又批准了2 1 所院校开设韩国语本科专业 。现在 ,全国 韩国语专业的在校生已超过了 1 万人 ,在开设韩国语专业的高校中 ,“2 11 工程”大学达到了 15 所 。可以 说 ,我国的韩国语教育迎来了前所未有的黄金时期 。 一 、韩国语教育的现状 ( ) 我国韩国语教育最早始于南京外国语专业学院 北京大学朝鲜语专业的前身 于 1946 年开设的朝鲜 ( ) ( ) 语专业 ,至今已有 60 多年的历史 。对外经济贸易大学 1952 年 、洛阳外国语大学 1965 年 、延边大学 ( ) 1972 年 是为数不多的开设韩国语专业历史较长的大学 。中韩建交以前 ,我国的韩国语教育主要以东 北地区为中心 。中韩建交以后 ,韩国语教育的中心也逐渐转向了京津以及邻近韩国的山东、上海 、江浙等 东南沿海地区。近几年 ,华南 、西南 、中西部等地区的韩国语教育也逐渐发展起来 。从整体上来看 ,我国 的韩国语教育呈现出由东北 、京津及东南沿海地区向全国辐射的发展态势 。 1. 韩语教育在我国的区域发展状况 ( ) 1 京津地区。北京是我国的政治文化中心 ,是高等院校高度密集的地区。北京地区设有韩国语专 业的大学共 9 所 。天津地区设有韩国语专业的学校分别是天津外国语学院和天津师范大学 。各个学校 的招生规模虽不尽相同 ,但整体呈扩大招生的趋势 。有的学校由隔年招生改为每年招生 ,如对外经济贸 易大学 、北京语言大学等 ;有的学校由招一个班改为两个班 ,如北京第二外国语大学 。截至 2007 年为止 , 北京地区高校韩国语专业的在校生人数已达到 700 人 ,各校学生的具体人数请见表 1 。 收稿 日期 : 2008 - 02 - 26 作者简介 : 齐晓峰 , 黑龙江齐齐哈尔人 , 北京语言大学外语学院讲师 , 研究方向为韩国语语言教学. © 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. ( ) ·116 · 清华大学教育研究 2008 年第