远程教育期末复习.docVIP

第1章 远程教育概述 函授 , 广播电视大学网络大学（网络学院） 数字学习（E-learning） 归纳以上各种教育或学习的特点，你对远程教育有什么初步认识？强调“技术”的运用？如电视、计算机技术、网络技术等似乎是“非主流”的教育形式？主流的教育形式是什么？ 1.1.2 传统教育和远程教育 传统教育与远程教育的关系图： 函授 广播电视大学 网络大学（网络学院）开放大学 1.2 远程教育出现及发展的背景 1.精英教育·大众教育·普及教育 大众教育15%~50%的人受到教育 普及教育（基础教育和高等教育）50%以上的人受到教育更高程度扩大受教育者的范围，提高全民的科学文化素质。 　你知道我国进行教育普及的举措有哪些？ 义务教育年限增加；扩招；增大教育经费投入…实施远程教育 2.全民教育、成人教育和继续教育 全民教育:满足全体儿童、青年、成人的基本学习需要； 扫除文盲、普及初等教育、消除男女在接受教育中的差距。相关 按1999年统计，我国适龄青年能上大学的只有 9.5％左右,这其中处包括各种形式的成人高等教育，如果除去成人学历教育所占人数，能接受高等教育的人数才只有5.6％。而在发达国家，接受高等教育的人数能达到30一40％。 人的一生划分为学习期和工作期，前半生的时间用来积累知识，后半生使用之前所学知识… 传统学校教育不能完全满足社会、个人对教育的需求，发展成人教育、继续教育，每个人都应该终身学习。。。 成人教育 《国际教育标准分类》：为那些不在正规学校和大学系统学习、通常年龄在15或15岁以上的人们的需要和利益而设计的、有组织的教育计划。 1.2.2 终身学习、学习型社会构建的需求 1. 思想的提出 2.理论的研究及相关理论文献 《学会生存——世界教育的今天和明天》（１９７２） 　介绍终身教育和终身学习的系统理论；提出学会生存、学会学习。 《回归教育——终身教育的战略》（１９７３） 　“以回归的方式，即教育和劳动交互进行的方式，把教育分散在个人的一生中”。 构建学习社会；教育四大支柱（学会认知、学会做事、学会生存、学会共处 ） 3.学习化社会和学习型组织 （1）学习化社会 能支持个人终身学习的社会。 建立回归教育制度、扩充社区学院、实施远程教育、开办开放大学。。。 （2）学习型组织 《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》（彼得.圣吉，学习型组织之父，十大管理大师之一 ） “从长远来看，你的组织唯一可持续的竞争优势，就是比对手 ” 　 教育技术和远程教育是实现终身教育和终身学习的重要途径 1.2.3 科学技术提供了支持 远程教育的三代信息技术 1.第一代远程教育：函授教育（correspondence education） 媒体技术和教学方式：印刷材料、邮政传递、批改作业 2. 第二代远程教育 多种媒体教学的远程教育（multimedia instruction） 媒体技术：广播、电视、录音录象、卫星等技术 3. open and flexible distance learning） 1.2.4 各种理论实践研究的促进 各种相关协会（如国际远程教育协会）、研究所学术刊物 中国远程教育 开放教育研究 远程教育杂志 学术活动等 形成学科体系；远程教育与教育技术学；各种远程教育机构 如中国的各级电大、网络学院、远程培训机构… 1.3.1 各国远程教育术语及演变 1.远程教育（distance education）名称的确定 “远程教育”在各国的各种称谓 ——英国（早期） (correspondence education、 correspondence study ) 家庭学习、独立学习——美国 (home study、independent study) 校外学习——澳大利亚 (external study) 远程教学、开放学习、灵活学习 （distance teaching\teaching at a distance、open learning、flexible learning） 多媒体教学、在线教育、虚拟教育、电子远程教育 (multi-media teaching、on line education、virtual education、E-learning ) …… 关于“远程教育机构”的称谓 以上各种称谓是在有关教育技术和远程教育的英文文献中，不同国家存在的各种术语。 德国蒂宾根大学的远程教育研究所的一群学者（被称为“蒂宾根小组”），最早使用“远程教育（distance education ）”。此称谓后来逐渐被广泛认可，用来描述这类新型教育形态。 远程教育（distance education）得到国际社会正式认可的标志事件： 1982年”国际