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再 别 康 桥 教学目标： 知识与技能 感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺?术感染力。 ? 2、过程与方法?? 通过正确流利地朗读背诵《再别康桥》，?? 3、情感态度与价值观?? 体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。?? 重点分析?抓住关键词语，理解作者的情感和思路。?? 难点分析?诗歌的意象与内容关系。? 一）导语 佛云：人生有七大苦，我们前面通过《雨巷》的学习，品味到了“求而不得之苦。”人生第六苦就是“爱别离”。?? 别离是一种执着的苦。人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。冯至《别离》写道?　? “我们招一招手，随着别离｜我们的世界便分成两个。”?? 　　离别时是痛苦的。待到花落云散，冬雷震震夏雨雪之时，才惊觉昨天的生活已是今天的美梦，所爱的终究像手中的沙一般飘扬而去，午夜梦回之际，这“爱别离”的滋味，怎一个“苦”字了得？????? 今天我们就来学习一首描写离别的诗歌。看他对别离是一种怎样的描写，和一般的离别诗有什么区别。这就是徐志摩的《再别康桥》。那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！ ?（二）作者及背景介绍 作者：徐志摩（1896~1931），1896年出生于浙江海宁一个富足的商人家庭，是著名的诗人、散文家、新月诗派的代表人物，遵循“三美”的诗歌创作原则。17岁中学毕业后入上海江沪大学、天津北洋大学和北京大学学习。20岁留学美国。22岁留学英国入伦敦大学、剑桥大学学习并获硕士学位，也就是这个时候他感受到了康桥的秀美风光并邂逅才女林徽因，两人坠入爱河，但他们的爱情并没有酿成甜果，而康桥柔美的自然风光却在诗人心灵上打下了深深的印记，诗人在此期间深受西方文化熏陶以及浪漫主义、唯美主义诗歌的影响，为他日后的创作积淀下丰厚的情感素材，学成归国后他先后任教于北京、上海等地的大学。不幸的是徐志摩的生命仅如烟花般绚丽而短暂。1931年年仅35岁的诗人因飞机失事而身亡。 其代表作是《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。“新月派”的主要人物还有闻一多《一句话》、朱湘《情歌》《关外来的风》等。? 关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。说“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个：一个是爱，一个是自由，一个是美?”他就是为着他单纯的信仰而活。一是自由。徐志摩是一个富有浪漫主义的诗人。推崇自由的生活。?? 一是爱。徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为是一切动力的源泉，他自己也曾经说过“生命之所在，就是为了爱”。关于他的爱情，我们都知道什么？在他死后三个女人扑倒在了他的墓碑前：这三个人分别是他的原配妻子张幼仪；还有，哪像天上的一片云，偶然投影在他波心的，但转瞬就消失踪迹的，没有结果的才女林徽因，这是他灵魂的伴侣啊，他曾经有一首诗写道“我将于茫茫人海之中,访我惟一灵魂伴侣,得之我幸,失之我命,如是而已”；还有一个就是为了她奢靡的生活，努力兼职都还养不活的交际花陆小曼。他的逝世也为了省钱养家而导致的。我们知道在1931年11月19日，徐志摩要从南京回北平，为了省钱，经朋友介绍而搭坐上了免费的邮班。但不幸的是途中因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。终年，34岁。太可惜了，是吧？徐志摩的一生是为了爱情而存在的，他最终象划过天边的美丽的流星。? 　　一个是美：如果说他对爱的追求献给了三个女人，那么他对美的追求就献给了他的诗歌。他的诗歌有三美的追求：音乐美、建筑美和绘画美。尤其是我们今天所学的这首《再别康桥》集中体现了他对美的追求。???????????本诗创作于1928年诗人第三次归国时的海上。此时正陷于婚姻与爱情的危机之中，他借旅欧来排解自己情感上的苦闷，再游康桥这个被他视为精神故乡的地方，想在和谐的自然风景中消解自己的烦恼。故地重游、物是人非，康桥的碧波勾起他的无限情思，于是诗情奔泻而下，《再别康桥》就这样浑然天成。 （四）整体把握全诗结构与思路 ?理清思路 ???启发：诵读全诗后你头脑里反映出来的最直观画面 是什么样的，请描绘一下。 2．把握结构 ???全诗共分七节 ???第一节为总起，用三个“轻轻”为全诗营造了一个 宁静的氛围。 ??????????第二～六节是作者思绪发展变化的一个全过程的典型概括。 ??????????第七节与第一节呼应但又有深入（轻轻→悄悄）物我两眷之情溢于言表，以优美的意象平和的心态写出了对康桥的深深依恋。 ??（五）欣赏全诗感受诗歌优美的意境 1． 师生共同分析诗歌的意象（逐层分析）。  提问：第一节中哪一景物令人印象深刻？ ??????????这一意象融入了作者哪些情感？ ???明确：云彩→纯真的