发挥中国的文化主导作用%2c构建多元一体校园文化体系.pdfVIP

发挥中国文化主导作用，构建多元_体校园文化体系 济南大学蔡先金王霞 进入21世纪以来，随着我国经济的不断增长，综合国力的不断提升，越来越多的外国学 生来我国留学、深造，来华留学生规模呈现出不断增长的良好势头，来华留学教育发展迅速。 据统计，2011年全年在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人，共有来自194个国家和 地区的292，611名各类来华留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市(不含台湾省、 香港特别行政区和澳门特别行政区)的660所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习n】。 来华留学生总人数、生源国家和地区数、我国接收留学生单位数及中国政府奖学金生人数四项 均创新中国成立以来新高坦J。 随着留学生规模的增长，如何对留学生进行有效的管理和教育成为留学生教育者尤其是具 体工作人员必须认真思考和面对的一个问题。而有效的管理和教育离不开良好的校园文化建设， 校园文化在留学生教育中起着潜移然化的引领、指导作用。现笔者根据自身从事留学生管理工 作的实践，就在留学生教育中如何发挥中国文化主导作用，构建多元一体的校园文化体系谈几 点体会。 一、外国留学生群体的特点 外国留学生来自于不同的国家，具有不同的文化背景，是校园里的特殊群体， 呈现出文化多元性、教育理念差异性、个体和群体行为盲目性的特点。 (一)文化多元性 留学生代表了不同的国家、民族文化，每个国家、民族的文化又具有自身的特性。文化多 元性决定了留学生在与中国学生交流或其自身的交流中常常出现文化碰撞、文化休克现象，给 留学生管理工作增加了难度。 (二)教育理念的差异性 留学生在不同的文化背景下形成了不同的教育理念。如西方教育理念，普遍强调个性的培 养，课堂教学常常以活动和讨论的形式进行。而我国传统教育理念，强调知识的渐进积累，课 堂教学以讲授式为主等等。 (三)个体或群体行为的盲目性 留学生在入学之初，往往对中国法律和国情了解不多，而在这种情况下依然按照其所在国 的法律或习惯去思维，导致其个体或群体行为具有某种盲目性。结果是留学生在与中国学生或 社会人士在交往中容易形成误解，发生冲突，甚至触犯了中国法律，造成惨痛的教训。 二、多元—体校园文化的价值分析 多元即文化的多元并存，一体即中国文化。多元一体的校园文化在充分尊重留学生各 国文化的前提下，以中国文化为主导，融文化感知、体验于留学生学习、生活中，对维护 校园稳定，提高留学生教育质量，提升留学生教育水平，促进留学生教育有序、健康发展具有 重要的意义。 (一)多元一体校园文化体现了世界文明的多样性 当今世界，多种文明和谐共存。体现在文化上，呈现出多元并存、相互交织、相互影 响的状态。美国学者亨廷顿在其《文明的冲突》一文中分析了世界文明的多样性，将世界 一540— 文明分为七种或八种文明。虽然其观点带有明显的意识形态色彩，但当今世界文明多样化并存 却是不争的事实。多元一体校园文化观恰恰反映了这一现实。 (二)多元一体校园文化体现了中国传统文化兼容并蓄的文化特质 中国传统文化能够绵延数千年而仍具有旺盛的生命力就在于其具有兼容并蓄的文化特质。 中国传统文化主要分为儒、释、道三家，此三家经久不衰，而又在互相借鉴、相互吸取对方有 益成分中各自获得发展，就足以证明了这一点。中国传统文化的这一特质决定了中国文化是一 个相对开放的思想体系，可吸收利用各种外来文化成果，为我所用。在多元一体的校园文化建 设中，可充分发挥中国传统文化的主导作用，同时借鉴吸收外来文化的优秀成果，促进校园文 化的国际化发展。 (三)多元一体校园文化体现了中国传统文化的“和合”思想 中国传统文化重视人与自然、人与社会以及人与人之间的和谐统一。“和合”思想是中国 传统思想文化中最富生命力的文化内核和因子【3J。．多元一体校园文化在坚持中国文化为主体 的前提下，尊重留学生所在国的文化。强调各文化的和谐相处，同时又统一于国际化的校园文 化建设，充分体现了中国传统文化的“和合思想”。 (四)多元一体校园文化有利于中国文化的传播与推广 传播中国文化，推进中国文化走向世界是高等学校的重要使命。外国留学生教育恰恰 为我们在世界范围内传播和推广中国文化尤其是中国传统文化的精髓提供了一个很好的平台。 开展多元一体校园文化建设既营造了和谐共处的