第1单元大数的认识前五课时.docVIP

第一单元　大数的认识 课题： 亿以内数的认识 教学内容P2-4例1 教学目标使学生知道生活中有比万大的数进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系计数器教学过程一、复习导入： 1、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一一的数到1000、在生活中你见到过哪些比大的数？、在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。出示这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 、请学生一万一万地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？ 、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 、把所学数位按顺序排列起来亿级??? 万级?????个级 亿?? 千 百 十 万? 千 百 十 个 万 万 万 位?? 位 位 位 位? 位 位 位 位每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，三、巩固新知 1做一做的1题数数 2、每相邻两个计数单位之间10个万是10个十万是10个一百万是一千万10个一千万是每相邻两个计数单位之间亿级??? 万级?????个级 亿?? 千 百 十 万? 千 百 十 个 万 万 万 位?? 位 位 位 位? 位 位 位 位 课题：亿以内数的读法 教学内容：教材第5页例2及做一做，练习一第2、3、4、5、16题 教学目标: 1、掌握亿以内的数位顺序表，理解亿以内的数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述亿以内的数的读数规律。 2、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，会按数级读数。 教学难点：中间和末尾有零的数的读法。 教学准备：计数器 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入： 2．回答下面各题10个万是10个十万是10个一百万是10个一千万是每相邻两个计数单位之间读出下面各数二、学习新知．教学亿以内数的读法（1）教学万级数的读法①在，问：②你会？ 生试读。 2496读数时有什么不同？　　④⑤练习：（2）教学含有两级数的读法①在数位顺序表上出示0。 　　②　　③④师：这里的0是怎样读的？ 生：没有读出来。 师：为什么没有读出来。 师生小结：0在每级的末尾，不管有几个0，都不读。 ⑤在数位顺序表上出示练习：读出下面各数。（）①读数时，先分级，再读数；读完万级，读个级。 ②万级上的数，按个级的读法来读，读完加“万”字。 ③数中有0要注意，0在每级的末尾，不管有几个0，都不读； ④0在每级的中间（包括每级开头的0），不管有几个0，只读一个零。 三、课堂练习　　1．读出　　2．读出8600 2500600 256800 250500 205080 675600 （1）先读一读房价，尝试猜猜。 （2）房价信息：是个六位数；它的最高位是2；它的万位是5；它的千位上比百位上少2。 根据信息再猜一猜。 4. 读出万级?????个级 千 百 十 万? 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位? 位 位 位 位复习　　（1）读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？ 　　59067080000 962320 8607000 　　（2）写出亿以内的数位顺序。（全体学生写在练习本上，1名学生板书在黑板上） 　　（3）写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。 　　二千五百六十八五千零六 师：你是怎样写这些数的？ 学生回忆起万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。（板书：哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。）数位顺序表 …… 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 ? 万