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第一单元《图形的变换》单元计划 教学内容 ?? 本单元包括“轴对称”、“旋转”、“欣赏设计”和“数学游戏”，4个例题及练习一中的习题。 教学目标 ※知识与能力 1. 进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出所给图形的轴对称图形。 ?? 2. 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，并能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 ?? 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上将一个简单图形设计成美丽的图案，进一步增强空间观念。 ?? 4. 在实践操作活动中，感受图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应 ※情感、态度与价或值观 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，体会数学与生活的练习。 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 引导学生欣赏美、感受美、表现美、创造美，培养学生的空间想象力、创新能力和审美意识。 教学重点 ?? 进一步认识图形的轴对称和旋转，探索图形成轴对称和旋转的特征及性质。 教学难点 ?? 根据图形成轴对称和旋转的特征、性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，并能在方格纸上把简单图形旋转90°。 课时安排? 4课时 ?????????????? 轴对称 第一课时 时间：2011、3月2日 教学内容 : ?教科书第2—4页，例1、例2，“做一做”，练习一第1—2题。 教学目标： 知识与能力:1. 进一步认识图形的轴对称。 过程与方法:2. 通过实践操作探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 情感、态度、价值观:3. 感受数学在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点、难点: 重点：进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 难点：在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教具准备： 剪刀 学具准备：剪刀、长方形纸? 教学过程： ? ?一、情境导入 ?? 1. 让学生欣赏教材第二页的图案 欣赏，找出里面的数学知识。（几幅图案都是有规律的重复出现，有的图案是原来学过的对称图形） ? ?2.说出什么样的图形是对称图形。 ?? 二、探究新知 ? （一）认识轴对称图形 ?? 1、让学生生欣赏教材第3页的图形，找出对称轴，说明这些图形都是轴对称图形，板书课题：轴对称 ?? 2.让学生用自己的话说说什么是轴对称图形。（把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，这个图形就叫做轴对称图形） 3.画出图案中的对称轴。 ?? 4.说出你在生活中见过的轴对称图形。（建筑上的图案、有的汉字、数字、英文字母......） ? （二）探索轴对称图形的基本性质 ?? 1.出示例1，让学生认真观察“松树”图形，看看能发现什么。（点A与点A＇到对称轴的距离都是2小格，同样道理，点B与点B＇到对称轴的距离都是3小格，点C与点C＇到对称轴的距离都是4小格） ?? 2.说明在轴对称图形中折叠后重合的点是对应点，如“点A与点A＇、点B与点B＇、点C与点C＇） ?? 3.得出结论：对应点到对称轴的距离相等. ? （三）画轴对称图形 ?? 出示例3，同位讨论：怎样才能画的又对又好？ ? ? 学生试画。然后同位互相检查，教师巡视，关注学困生的画图情况。 ?? 三、练习延伸 ?? 1.教材第4页”做一做”。 ? 2.练习一 1 .2 ?教学反思： ? ?旋 转 第二课时 时间：2011、3月4日 教学内容： 教科书第5—6页，例3、例4，“做一做”，练习一第3-6题。 教学目标： 知识与能力：1. 通过具体实例认识图形的旋转，明确旋转的含义。 过程与方法：2. 探索旋转的特征和性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。 情感、态度、价值观：3. 经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图的过程，掌握有关画图的操作技能，进一步发展空间观念。 教学重点：探索图形旋转的基本性质。 教学难点：在方格纸上画出一个图形旋转90°后的图形。 教具准备： ?钟表 教学过程 ??? 一、情境导入 ????出示钟表，根据表针的转动明确什么是顺时针、什么是逆时针，明确相邻两个数字之间的夹角是30°。 ??? 说出分