胜任力视域中的辅导员专业化_职业化的研究_田春艳.pdfVIP

高等农业教育，20 13-8 ，8: 48-50 Higher Agricultural Education ，20 13-8 ，8: 48-50 、 胜任力视域中的辅导员专业化 职业化研究 ， 田春艳 于盛达 ( ， 116023) 大连海洋大学 辽宁大连 : ， ， 、 摘要 以高校辅导员队伍现状为背景 以胜任力为研究视角 进行辅导员队伍专业化 职业化研 ， 、 ， 究 明确辅导员专业化 职业化建设的核心是提升高校辅导员胜任力 提出建立科学的职业准 、 、 、 、 入制度 构建辅导员培训体系 明确辅导员职责领域 建立科学的辅导员工作绩效评价体系 建 立辅导员激励制度等对策 。 : ; ; ; 关键词 辅导员 胜任力 专业化 职业化 中图分类号:G451. 2 文献标识码:B 文章编号:1002-1981 (20 13)08-0048-03 ， 。 ， 辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分 是 专门职业的建设过程 辅导员队伍建设的专业化 是 ， ， 高校学生管理工作的具体实施者 是大学生健康成长 指高校辅导员岗位从业人员 通过入职前的专业化的 。 、 的指导者和引路人 岗位工作内容的复杂性 工作对 理论学习和实践能力培养或入职后的继续学习和培 ， ， ， ， ， 象的多变性 要求辅导员必须具有综合性的职业行为 训 树立专业意识 掌握专业技能 形成专业标准 并 能力以胜任辅导员工作。 且在实际工作中不断提升专业知识和技能的过程。 、 : 一 辅导员胜任力的含义 所谓职业化有两个理解角度 一是从职业生涯的 M cClelland 1973 ， 、 ， 胜任力这一概念是 于 年在文章 角度 即进入这个行业 从事这份工作 应该作为终生 《 》 。 ， ; ， 测试胜任力而非智力 中首次提出 目前 学术界 事业来对待 二是从职业标准的角度 即从事这个行 : 业要有专门的准入机制、 、 。 认为胜任力具有以下三个方面的特征 一是胜任力具 考核机制 退出机制 辅导 ，