农村职业教育如何适应知识经济.pdfVIP

callll嵋itmldlAOVM 文章编号：1001—8794(2004)12—0041—01 李守袜 (新疆北屯农十师成教中心，新疆北屯836000) 摘要：党的十六大指出：“建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入，是全面建设小康社会的重太任务。”未来 20年，在知识经济对代，亵国施否实观忘厦十几亿人口的更高水平的小康社套目标，解央好“三农”同题是关键。面 对新的挑战和机遘，掉计农村职业牧育如何适应知谈经济具有重要意叉。 美■词：农村；职业教育；知识经济 中田分类号：C725 文献标识码：B 一、■视农村职教发展是适应知识经济发展的 技能的教育，由注重知识教育逐步转向创造教育， 必然选择 由对简单传统实用技术的传授逐步转向宽基础、新 进入新世纪以来，科技和教育在经济发展中的 技术、综合型的知识技能培养。从而使农村职教真 作用越来越大，成为影响人们生活、推动社会发展的 正服务于农业、服务于农村、服务于农民，为提高广 重要力量。随着我国社会主义市场经济体制的建立 大农村劳动者的科学文化素质，话跃农村经济，增加 和发展，市场经济逐步由粗放型向集约型转变，以科 农民收入，帮助农民致富奔小康在智力上打下坚实 技、信息、知识为基础的经济初见端倪。教育是知识 的基础。 经济中的中枢，教育的主要功能是开发人力资源，人 (二)积极推进农村职教教学模式改革是适应知 力资源在知识经济体系中是最重要的资源，重视科 识经济的途径。 学技术知识和人才教育是知识经济的重要支柱。因 我国的基本国情决定了农业、农村和农民问题 此，在农村经济发展中，必须把教育放在优先发展的 是关系改革开放和现代化建设局面的重大问题。农 战略地位。农村职教是教育的重要组成部分，直接担 村教育是我国教育的重点和难点。改革开放以来，农 负着全面提高农村从业人员科学文化素质和从事非 村职教为农村经济发展和人才培养发挥了巨大的作 农产业农民的职业教育培训的艰巨任务。 用。但是面对新世纪，原有的教学模式中的不适应形 知识经济时代的农民应是知识农民，以知识为 势要求的部分必须改变。要建立以学生为主体，以素 基础的经济不仅要求农村从业人员是相应知识、技 质为宗旨，以能力为本位，以智力为核心，以专业为 术的承继者，更应成为知识、技术的创新主体；知识 基础，以实践为重点，以技能为主线的新的教学模 经济时代，经济可持续发展的特征则要求农村职教 式。要实行多样、灵活、开放的办学模式，把教育教学 所培养出来的人才应是可持续发展的人。知识经济 与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实 意味着知识与经济的一体化。因此，重视农村职业教 践教学和就业能力的培养。在开展学历教育的同时， 育发展是适应知识经济发展的必然选择。 大力开展多种形式的职业培训，适应农村产业结构 二、霖化农村职教改革是适应知识经济发展的 调整，推动农村劳动力向二、三产业转移。 磐由之路 1．三教统筹，促进农村教育的协调发展。实行 现代农村经济发展趋势表明：农村经济由最初 三教统筹，是我国农村教育体制改革的重大举措，也 的主要取决于劳动力资源的劳动经济，发展到资源 是当今和未来农村职业教育必须长期坚持的基本经 经济，引发了主要取决于智力资源的智力经济。过去 验。三教统筹是要求把农村基础教育、职业教育和成 那种只靠力气凭经验或只幢得一些简单的实用技术 人教育放在同等重要的地位，三教要紧密结合、协调 已经远远不够，迫切需要培养有文化、懂科学、会经 发展，形成教育互补、职前职后融为一体的农村教育 营、善管理，又具有专业知识、专业技能的复合型人 格局。农村职业教育要与普教和成教相互沟通，实现 才，更需要培养具有开放意识、市场观念、进取精神 教育资源的优化配置。一是在普教中列入职业技术 的合格农民。农村职教怎样与知识经济楣适应，进一 培训规划，同时做好毕业生向职教分流的工作；二是 步深化职教改革是唯一对策。 加强职业技术教育与成