认知语言学视角下的英语词汇学习策略的研究.pdfVIP

26 7 2010 7 第 卷 第 期 四川教育学院学报 年 月 Vol． 26 JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION Jul． 2010 认知语言学视角下的英语词汇学习策略研究 林 芸 * ( ， 401520) 重庆师范大学 涉外商贸学院 重庆 : ， 摘 要 词汇一直是中国学生学习英语的巨大障碍 怎样使学习者在一个没有二语语言环境下轻松习得足 。 ， 。 够多的词汇始终是学者们苦苦探索的领域 随着认知语言学的发展 人们对词汇学习的认知研究也日趋关注 、 、 ， 。 从认知语言学中的原型理论 隐喻 意象图式和英语词素构词的认知视角 探讨词汇学习策略 : ; ; 关键词 认知语言学 词汇 学习策略 doi :10． 3969 /j ． issn． 1000 － 5757． 2010． 07． 073 中图分类号:H0 － 05 文献标志码:A 文章编号:1000-5757 (20 10)07-0073-03 、 bicorn ，tricorn ，quadricorn 。 一 引言 等 我们的体验认知也告诉我 《 ( )》(2003) ， ， ， 大学英语课程教学要求 试行 规定 一般要 们 动词易于和方向联系在一起 所以动词词根和表示方向 4500 ， ， press 求的英语能力需要掌握的总词汇量应达到 个单词和 的前缀构在一起 这类词汇的意义也显而易见 如 为 700 ; 、 ， compress ( ， 个词组 较高要求的英语能力需要掌握的总词汇量应 用手挤 压 构词过程中有 放在一起压 隐喻为压 5500 1200 ; ; ; )，depress ( ， ; 达到 个单词和 个词组 更高要求的英语能力需 缩 挤压 扼要叙述 向下面压 隐喻为压下 使沮 6500 1700 。 ; ; )，express ( ， 要掌