浅谈小学教师师德建设.pdfVIP

和谐教育研究 201 读写算 1年loft总第59期 浅谈小学教师的师德建设 普化东知 (同德县河秀逸夫民族寄宿制学校青海 同德 813200) ‘ 【摘 要l在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质，以及贯 穿整体教师素质的师德风尚。它对于整个国家的前途和整个民族精神风貌的提高具有重要的作用。在整个教育教学过程中占有 重要的地位，是教师素质的重要组成部分。 。i 【关键词¨学教师 师德建设 ， j+ 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称。师 二．没有爱心的培育，就没有师德的提升 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵 教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就 守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情 是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会 操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范，准 到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能， 则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事 而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是 教育事业的准则。 一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的 一、铸炼师德自徨行为 爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是 既要言教，又要身教，身教重于言教。具体地说——教师的 教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲 作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的 其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本 人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子 的功能。在教育教学过程中，学生不是不懂接受别人疼爱，不能 以自强不息”的人生迸取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博 感受别人关爱的无知者，所以，真心的付出，定会获得学生的尊 大胸怀，“杀身成仁”、“合生取义”的高尚气节，，。富贵不能淫， 重和爱戴。因此，师爱就是师魂。” 贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义，诚、达、礼 传统的“仁义”，谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化 等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的 的。倡导“仁义”的孔子始终以。仁”为人生追求的目标，认为“君 思想家孙奇逢所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为 子喻于义，小人喻于利”孟子奉行。老吾老以及人之老；一幼吾 正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如 幼以及人之幼”之道；墨家要求。兼爱”——爱天下的人。作为知 添一个守本分平民”。但是。关键还在于教师本身是否具备这些 识分子的教师，当然应该时时事事以君子的标准作为自己行为 品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西 准则，追求一种由感情构建的永久性关系，而并非由物质利益 汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：。务学不如务求师。师者， 粘合的临时性关系。《吕氏春秋》认为，“疾学在于尊师。师尊则 人之模范也。” 言信矣，道论矣。”为师之务，在于胜理，在于行义。理胜义立则 教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪 位尊矣。。 法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表 三．教师要以。幼吾幼以及人之幼。的爱心去热爱学生 率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家 热爱