农业院校学生英语学习行为归因分析.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiA ．Sci．2010，38(18)：9897—9898，9932 责任编辑 陈红红 责任校对 卢瑶 农业院校学生英语学习行为 的归因分析 李圣爱 (吉林农业大学外国语学院，吉林长春130118) 摘要 通过问卷调查的方式，对农业院校学生的英语学习行为进行了归因分析。结果发现 ，农业院校 中，不同英语水平的学生对英语学 习成败的归因在因素来源、稳定性和可控制性3个维度上存在着明显的差异。通过归因分析 ，探索了农业院校教师的教学策略，以期对 农业院校的英语教学提供有价值的参考。 关键词 农业院校学生；英语学习行为；归因分析 中图分类号 G64 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2010)18—09897—02 AnAttributionAnalysisoftheEnglish LearningBehaviorsofAgriculturalUniversityStudents LISheng-ai (ForeignLanguagesColloge，JilinAgricuhuralUniversity，Changchun，Jilin130118) Abstract Theattributionofenglishlearningbehaviorsofashculturaluniversitystudentswasanalyzedbymeansofaquestionnaire，inorder toexploresomeeffectiveteachingstrategiesandprovidesomevaluablehelptoenglishteachinginagricultural universities． eresultsshowed thatsignificantdifferencesexistbetweenthehigh—levelgroupandthelow—levelgroupincausalattributionintermsoflocusofcausality，stabili— tyandcontrollba ility． Keywords Agriculturaluniversiyt student；Englishlearningbehavior；Attributionanalysis 归因理论 (AttributionTheory)是人力资源管理和社会心 理论 (B．WeinergAttributionTheory)的 “三个维度”和 “六个 理学的激励理论之一，归因是指观察者为了预测和评价被观 因素”进行设计…。韦纳认为 J，人们对行为成败原因的分 察者的行为，对环境加 以控制和对行为加 以激励或控制，而 析可归纳为以下6个原因：①能力。根据个人情况，评估 自 对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。该理论 己对该项工作能否胜任。②努力。个人反省，并检讨在工作 认为 ，对学习行为成功或失败进行的因果解释会影响学生后 过程中是否做到尽力而为。③工作难度。凭个人经验判定 来的期望和情感的变化 ，波及将来的学习行为，从而影响学 该项工作的困难程度。④运气。个人 自认为各种成败是否 生的成就行为。因此 ，近年来越来越多的语言学家也将归因 与运气有关。⑤身心状况。工作过程 中，个人的身体及心情 理论应用于英语学习和教学研究中。笔者分析 了归因理论 状况是否影响到工作成效。⑥其他。个人 自觉这次成败因 在英语教学实践应用的相关文献后 ，发现其在该领域的深度 素中，除上述5项外 ，尚有何种其他事关人与事的影响因素 和广度上尚有欠缺，尤其是结合高校 自身特点的研究鲜见报 (如别人帮助或评分不公等)J。以上 6项因素作为一般人 道。笔者拟就农业院校 自身特点对学生英语学习行为的归 对成败归因的解释或类别 ，韦纳按各因素的性质，分别将其 因进行调查分析，以期引导农业院校教师对学生英语学习行 纳入以下3个维度：①因素来源。指当事人 自认为影响其成 为的归因采取积极有效的调控 ，即强化积极归因，弱化消极 败因素的来源 ，是个人条件 (内控)还是来 自外