高考语文 古诗词鉴赏专项训练 词（3）.docVIP

2011高考语文古诗词鉴赏专项训练：词（3） 1. 阅读下面这首诗，完成1—3题。（7分） [注] ） 苏轼 霜余已失长淮阔，空听潺潺清颖咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑，三五盈盈还二八②。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 【注释】①次……韵：依次用所和诗的韵作诗，也称为步韵。欧公：指欧阳修。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处，欧阳候任颍州（治所在阜阳）知州时多有题咏西湖之作。本词作于宋哲宗元沾六年（公元1091年），时苏轼以龙图阁学出任颍州知州。②三五：指阴历十五日。二八：指阴历十六日。 此词处处写思念，却不提思念一词；主旨在评议，却不露议的痕迹。请简析上片如何表现“思翁”，下片如何表现“识翁”的。 答： 答案：（1）上片着重写“思翁”。触景生情，融情于景。①水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说水声潺潺是颍河在幽咽悲切，这是由于他当时沉浸在怀念恩师欧阳修的思绪中。开篇移情于景，使颍河人格化了。②苏轼推算，他这次来颍州，上距欧公知颍州已四十三年了，歌女们仍传唱欧公之作，足见“颍人思公”。这不光是思其文采风流，更重要的是思其为政“宽简而不扰民”。（答对一点给2分） （2）下片着重写“识翁”。以景结情，含蓄深沉。①西湖月“识翁”，因为月之高洁暗合欧公“不汲汲于富贵”的品格。②苏子“识翁”，融合子早年知遇之恩，师生之谊，政见之相投，诗酒之欢会，尤其是对欧公政事道德文章之钦服种种情事。③苏子和月“同”“识翁”，是说他和明月一样是欧公的知音，将永远追踪欧公崇高的步履。（答对一点给2分，答对两点给3分） 4. 阅读诗歌，回答问题。（8分） 鹧鸪人·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢?江头未是风波恶，别有人间行路难。 （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？ （2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？ 答案：（1）翘首远望，依依不台的惜别之情；路途艰难，况福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。 （2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 5. 阅读下面一首清词，然后回答问题。（7分） 浣溪纱① 【清】纳兰性德 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼荼香③，当时只道是导常。 【注】①写作此词时其妻子卢氏已早逝。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典。形容伉俪情深，志趣相投。 （1）上阕是如何刻画出思人形象的？请简要分析。（3分） （2）有人认为此词“纳兰之思，尽化于一句”，请指出这句词并简要说说理由。（4分） 答案：（1）纳兰词上阙刻画思人形象，主要通过景物的烘托渲染。（1分）以凄凉的“西风”、萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”等悲伤的景物（1分，写出任三种则可），奠定一种感伤的基调，渲染（烘托）怀念之苦。（1分。大意相近即可） （2）是“当时只道是寻常”。（1分）当时与她 “赌书”“泼茶”只是寻常情景，只有失去后才懂得珍惜。（1分，结合文本）这一句通过昔日快乐情景反衬出深刻的亡妻之痛，对幸福失却的追悔（2分。手法1分；感情1分，意思相近即可，不必求全） 纳兰性德《浣溪纱》赏析： 纳兰性德，字容若，初名成德，后改名性德；他出身满清贵族，是清初一位重要的词令家。其词情真意切，清丽凄婉，特别是为悼念其早逝的妻子卢氏而写下的许多词篇，更是泣血之作，哀感顽艳，是他成为中国词史上一位著名的“伤心人”。这首《浣溪纱》就是其中的一篇。 秋风萧瑟，天气肃杀。中国文人自古就有悲秋的传统；纳兰夫妇伉俪情深，为爱妻的早逝而伤心的纳兰此时触景生情，又怎能不悲从中来？王国维在《人间词话》中说：“一切景语，皆情语也。”开篇“西风”便已奠定了整首词哀伤的基调。词人明知已是“独自凉”，无人念及，却偏要生出“谁念”的诘问。仅此起首一句，便已伤人心髓，后人读来不禁与之同悲，在看北宋词人贺铸在丧妻后发出的感叹：“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？”两人虽然相隔六七个世纪，其情却是相通的。而“凉”字描写的绝不只是天气，更是词人的心境。次句平接，面对萧萧黄叶，又生无限感伤，“伤心人”哪堪重负？纳兰或许只有一闭“疏窗”，设法逃避痛苦以求得内心短时的平静。“西风”、“黄叶”、“疏窗”、“残阳”、“沉思往事”的词人“残阳”下，陷