有效提问促进数学高效课堂教学.pdfVIP

174 课堂内外 新课程·上旬 2011 年11 月8 日 有效提问促进数学高效课堂教学 文/高文艳 摘 要：教师提问的语言要准确表达问题的意图，力求清晰简练，切忌含糊不清。课堂提问的语言既要考虑科学性、严谨性，又要符 合学生的认知特点从而促进学生有效学习，高效完成学习任务。 关键词：有效激发；精确；好奇心 新课程对数学教学提出了全新的理念：“教师应激发学生的 师在提问之后，给学生所留的思考时间往往很短。由于没有足够 学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在 的思考时间，学生的思维很容易中断，他们往往准备不好答案而 自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识 放弃回答，时间长了就会失去学习的兴趣，影响孩子的学习，长期 与技能，数学思想和方法。获得广泛的数学活动经验”。在实际教 下去，会使学生失去自信心。 学中，教师如何巧妙地把问题贯穿于教学，服务于教学，做到恰到 2.提问要抓住学生的认知联系 好处，让课堂教学更有效，本文从以下几个方面加以论述。 数学知识内在联系十分紧