关于影响飞行学员情绪稳定性的个体特征分析.pdfVIP

Space Aeronautics 航空与航天 文章编号：1009-8119 （2015）05 （2）-0027-01 关于影响飞行学员情绪稳定性的个体特征分析 王合超 （中国民航飞行学院广汉分院飞行三大队，广汉 618307） 摘　要　情绪的稳定性能够确保飞行员在遇到紧急情况的时候保持不慌张的态度，是航天事业这种高危险职业必须具备的素质， 是飞行员在特殊的环境下进行高空作业必备的心理素质。飞行技术的好坏与飞行员的情绪稳定性具有很大的关系，因此，对飞行员 的情绪进行干预，对影响飞行员情绪的问题进行分析具有重要的意义。本文通过对400名飞行员的情绪进行研究，采用回顾性分析 的方法，分析飞行员的情绪稳定性与飞行技术的关系。 关键词　情绪稳定性 ；飞行学员 ；认知评价 情绪稳定性是一种人格特点，存在着明显的个体差异性，本次 5 0.252 0.542 0.572 0.672 0.702 研究通过对飞行袁雪的特点进行分析，从而能够分析出飞行员的情 6 0.263 0.543 0.563 0.628 0.683 0.698 绪稳定性和情绪稳定性的影响因素，从而能够对那些能够对飞行员 7 0.242 0.543 0.567 0.625 0.693 0.593 情绪产生影响的个性指标进行分析，提高飞行学员的心理素质，从 而确保我国航天事业的发展，确保人们出行的安全。 8 0.283 0.524 0.536 0.615 0.682 0.593 一、情绪稳定性指标的选择和方法分析 9 0.384 0.583 0.627 0.638 0.772 0.802 0.683 0.732 0.645 2、情绪稳定性与各项指标的因子分析 （一）选择的原则 通过对情绪稳定性的相关因子进行分析，可以看出探索性因子 1、选择的根据 具有单独性特点，通过验证，可以看出因子的分析，在结构方程中， 根据相关的文献，对以往的研究成果进行分析。 运用差方进行检验能够得到准确地数值。 2、选择的方法 三、情境认知特点与情绪稳定性评价指标和人格特征的关系 在已有的研究中对资料进行整合，从而对资料进行编制，从而 运用测试软件进行数据分析。 （一）情境认识特征与指标的相关性分析 3、指标的范围 将300名飞行学员的四项情境认知水平与四项对等的因子做相关 飞行员的情绪稳定性人格特点：飞行员的情绪稳定性主要是对 性的分析，可以看出情境认知特点与飞行学员的飞行水平是密切相 其在突发状况发生时的焦虑心理进行分析，分析飞行员在遇到突发 关的。 状况时是否具有焦虑恐惧症，在情绪的量级中，恐惧是焦虑的最高 （二）飞行学员认知特点与情绪特征的回归分析 级别。 为了能够对飞行学员的不良情绪的认知特征进行分析，从而对 飞行情绪稳定的控制方法：在飞行的过程中，飞行员对情绪进 考试的态度、职业态度等做分析，将飞行员的情绪稳定性作为因变量， 行控制，可以采取内部控制和外部控制结合的方法，内部控制指的 从而进行分析。通过回归性分析，可以看出，飞行员的技术水平能 是飞行员运用自我暗示的方法，进行自我调节，外部控制是通过他 够体现在多方面，而且对其技术水平的影响也是多方面的，其不仅 人或者心理的疏导进行的控制。 仅受到生理因素的影响，同时也会受到心理因素的影响，而且也与 （二）测试来源 飞行员平时的训练强度是有关系的，所以，在提高飞行员技术水平 对我国民航的400名飞行学员进行测试，这些飞行学员都是男性， 的时候，应该从多方面考虑，既要提高飞行员的体能，又要完善飞 年龄在20-24岁之间，马上毕业，对他们飞行实习过程中的三个月 行员的心理素质，而且在平时还要加强情绪稳定性的训练，在对飞 的表现情况进行分析。 行员技术水平进行评价的时候也要考虑到诸多的因素。 在测试的时候采用分组的方式，每组25人，运用心理测试仪分 四、结语 析飞行学员在遇到突发状况时的心理反应。 在飞行学员中，学员的技术水平受到情绪稳定性的限制，那些 二、飞行学员的情绪稳定性评价指标的建立 情绪稳定性比较高的学员，他们的飞行能力也比较强，他们在遇到 （一）研究方法 突发状况时能够不慌张，采取相应的措施，使自己的情绪稳定下来。 对情绪稳定性工作的分析，对民航的400名飞行学员进行分析， 通过对民航400名飞行学员的情绪稳定性与相关技能的测试，可以 按照情绪稳定性的操作方法，建立访谈的提纲，设计飞行学员情绪 发展，情绪稳定性与飞行学员的实际操作能力是呈正相关的，所以， 在平时的教学中，应该强化对飞行学员的心理教育，让飞行学员的 稳定性的评价表，分为5个等级，分别是好、较好、一般、较差和差。 心理素质得到改善，在特殊的环境中作业的时候能够保持沉着冷静。 （二）结果 参考文献 1、情绪稳定性各项指