水工结构力学课程教学改革探讨.pdfVIP

第28卷第 1期 水工结构力学课程教学改革探讨 水工结构力学课程教学改革探讨 刘晓辉 西华大学能源与环境学院 四川成都 610039 摘 要：本文针对水工结构力学的专业性和实用性，提 出通过合理调整教学内容、注重启发式教学以及加 强实践性教学环节三方面的措施对该课程进行教学改革，力求进一步提高教学质量，增强学生的专业兴趣及综 合能力的培养。 关键词：水工结构力学；教学内容；启发式；实践性 结构力学课程是土木工程、水利工程专业 的 二、改革措施 一 门重要学科必修基础课，它对学生 以后从事工 1．合理调整教学内容，突出重要、难点。在 程设计、施工及管理有着重要的作用。我院结合 理清课程 内容的前提下，充分利用总课时64学时 水利水 电工程专业 的特点，特开设了 “水工结构 的时间，突出重点、难点，切实减轻学生负担， 力学”这门更具实用价值及工程背景的课程，力 做到 “重其所重，轻其所轻”，使学生能在重点突 求最大限度地帮助学生更好的设计 、分析水利水 出的同时，有选择地进行 自学。 电工程结构，为以后工作、学习打下 良好基础。 针对学生专业性能力培养，应结合水利水电 一 、 课程特点及存在的问题 工程设计原理 ，在 习题举例或实例教学过程 中， 水工结构力学课程与常规开设的结构力学课 利用具体的水工建筑物进行讲解。因此，在对结 程存在相 同点，两者均是根据力学原理研究在外 构力学所研究的五大类对象，即梁、刚架、桁架、 力和其它外界因素作用下，结构的内力和变形， 拱和组合结构，重点讲解梁、刚架、拱这三类与 结构的强度、刚度和动力反应，以及结构的组成 水利水 电工程紧密相连的结构，真正突出结构在 规律等问题 。课程的主要 内容均按两条主线进行： 水利水 电工程中的应用，为后续专业课作好铺垫， 第一为静定结构，其 中包括 内力计算与位移计算 有效激发学生的专业兴趣，增强学生 的专业使 两部分；第二部分为超静定结构，主要是利用力 命感 。 法、位移法及力矩分配法进行计算分析。 同时在课时安排上也要作适当的改革。过去 然而，由于水工结构力学课程是针对水利水 大家往往认为学生在前期 已经学习了理论力学与 电工程专业特设的，具有更强的专业性与针对性， 材料力学等课程，对于结构的分析、内力图的绘 在课程教学中也必定会有所 区别 ，就 目前而言， 制应该 问题不大，然而通过近几年的实际教学发 主要存在以下三方面的问题 ： 1 教学 内容更为 现，这些大家认为的理所应当的、不会犯错的地 丰富但课时量相对较少 ，专业针对性不强； 2 方正是大部分学生较为薄弱的环节，在这个时候 课程教学方法、手段单一，学生与教师互动性较 更需要老师加强关注，在复习的同时教会学生知 弱； 3 实践性教学薄弱，学生利用计算机软件 识的积累方法，使其真正意识到前期课程的重要 分析、解决实际问题的能力较差。因此，对于该 性。基于这一原因，在课时安排上 ，应突出静定 课程的教学改革就显得很有必要，以利于人才 的 结构的重要，使学生不仅在此阶段打好坚实的基 综合能力培养 。 础，也为后续的教学做好铺垫。现将近几年的课 基金项 目：西华大学校级高等教育人才培养质量和教学改革项 目；水电工程校级重点学科 项 目编号：XZD0815—09 。 · 57 · 第28卷第1期 高等教育研究 2011年3月 时安排表列于表 1。 讲起，鼓励学生到施工现场参观，加深对实际结 表 1 水工结构力学课程理论教学课肘安排表 构的理解，使学生能够学以致用和学习效果显著。 学 时 分 配 同时也应该注意到，当代大学生思想活跃、接受 教学内容 座机电话号码 2Oo6 2007 2oo8 新鲜事物较快、看待问题的角度不同，所得的结 级 级 级 级 级 论不一定相同的特点，在课堂讲授时应进行启发 第一章 绪论 2 2 2 2 2 式教学，在介绍基本学习方法的基础上，还应超 第二章 结构的几何 出书本上的知识，介绍其发展趋势，拓宽学生的 4 4 4 4 4 构造分析 思维，为学生的创造性思维起到引导作用。此外， 第三章 静定结构的 6 8 10 2 10 2 务必注意学习过程 中的先导性和后续性 。学生对 受力分析 12 2 自己已经掌握的知识不愿花过多的时间，因此在 第四章 影响线 8 8 8 8 8 强调静力学、材料力学基础 的同时，也应该考虑 第五章 虚功原理与结 1O 12 12 2 12 2 12 2 到学生已经学习过的相关知识，可通过课堂讲座 构位移计算 的形式，让他们 自己去解决及处理相关 问题，然 第六章 力法 12 12 10