电子商务课程立体教学模式与互动式学习机制研究.pdfVIP

第28卷第 1期 高等教育研究 2011年3月 电子商务课程立体教学模式与互动式学习机制研究木 熊于宁 兰 虹 金乐茹 (西华大学经济与贸易学院 四川成都 610039) 摘 要：电子商务课程是电子商务专业和相关专业的一门专业基础课程，它对 电子商务专业的许 多后续课 程起到提纲挈领的作用。传统单一的教学模式使得学生在学习过程中觉得理论过多、实践较少，与社会化职业 需求不紧密。本文通过丰富课程资源，完善实践环节，开放互动式Blog—Wiki平台，探求适合 电子商务课程的 立体教学模式和互动机制，以激发学生的学习主动性，从而提高教学质量。 关键词：电子商务教学；项 目导入式；Blog；Wiki 自2001年6月教育部批准全国首批 13所高校 个环节进行讲授，在于培养学生的系统性知识的 试办电子商务本科专业 以来，到 目前为止，我 国 构建。实践环节主要利用仿真模拟实训平台开展 开设电子商务的本科高校已超过 300所，高职院校 学习。其优点是学生容易掌握操作方法，直观地 近 750所。电子商务课程一直作为本专科 电子商务 呈现理论知识的实际应用；缺点是只能按照仿真 专业学生的专业基础课。近年来，社会对 电子商 系统预设的流程操作 ，缺乏灵活性 。 务人才需求旺盛，可专业就业却不十分理想。除 二、现有教学模式分析 了人才培养模式的差异之外，用传统教学模式讲 近年来，学者、专家、政府官员和企业界人士 授融合计算机、管理等多学科的电子商务课程效 纷纷从不同角度对 电子商务课程的教学模式进行 果一般，教学和实践的发展水平不匹配。课程的 了探索和归纳，主要集中在电子商务教学体系的研 教学模式值得探讨。本文 旨在探索一种能结合社 究上，强调案例式教学及技能培养 中模拟环境构 会职业化需求的立体 电子商务课程教学模式的通 建 (丁夫杰，2009)的重要性。但从电子商务课 用培养模式，为更好提升 电子商务课程教学效果 程的实际授课中发现，电子商务课程在讲授时较 尽一点儿绵薄之力。 重视电子商务系统理论研究，对实践性环节往往 一 、 电子商务课程开课现状 只是配合模拟系统进行实践技能的培训，虽然取 电子商务课程是 电子商务专业 的一 门学科基 得 了一定的积极效果，但和用人单位需求的能对 础课 ，它对于后续专业课程起到统领和引导的作 电子商务网站、电子商务业务运作过程有总体把 用。对于学生能否融会贯通各专业课程，形成系 握的战略型、创新型人才存有差距，学生的总体 统化 的学科 知 识具 有 重 大 的意义 (朱 志 国， 运营能力欠佳的情况需要改善。 2008)。它把 电子商务专业所要具备的经济、管 本课题组以网络问卷的方式在西华大学电子 理、技术和法律等多种知识和技能以及 电子商务 商务本专科专业及开设电子商务课程的部分专业 在国民经济的主要行业中的应用概况给予提纲挈 进行了教学情况调研，共发放问卷421份，回收问 领地介绍，为今后分门别类详细学习各类、各门 卷401份，问卷有效率达95．2％。在 问卷 中课题 专业课程打下 良好的基础。