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优秀博士生的成长规律及培养策略 张国栋 摘要：基于全国优秀博士学位论文作者的数据统计和分析，总结了优秀博士生的成长规 律，并遵循规律提出了提升博士生培养质量的政策建议。 关键词：博士生；成长规律；培养策略；全国优秀博士学位论文 作者简介：张国栋，上海交通大学研究生院学科建设办公室主任，副研究员，上海200240 优秀博士研究生作为博士生群体中的佼佼者，探寻其成长规律并加以利用，有助于培养 出拔尖创新人才，进而解答 “钱学森之问”；有助于提高博士生培养质量，进而推动世界一 流大学建设；有助于深化高等教育改革，进而促进我国从教育大国向教育强国转变。 一、概念界定及研究设计 1.概念界定 优秀博士生是一个相对概念，指博士生群体中的佼佼者，特指学术水平优秀的博士生。 根据博士生培养目标及学位论文属性，将学术水平优秀的博士生界定为博士学位论文质量较 高者。全国优秀博士学位论文（简称 “全国优博论文”）已成为我国博士学位论文最高水平 的代表。因此，本研究把优秀博士生界定为全国优博论文获得者这一群体。 2.理论基础 [1] 人才学主要研究人才成长发展客观规律，包括人才的发现、培养、发展、使用和管理 。 人才成长规律是指人才成长过程中在一定条件下所具有的可重复的必然关系或概率性重复 [2] 的概然关系 。人才成长规律是对人才成长过程中各种本质联系的概括与归纳，人才成长的 普遍性规律有：师承效应规律、扬长避短规律、最佳年龄规律、马太效应规律、期望效应规 [3] 律、共生效应规律、累积效应规律、综合效应规律 。人才成长过程虽然各异，但仍然是有 规律可循的。优秀博士生的成长既遵循人才成长的一般规律，又有其独有的规律。本研究以 人才学人才成长相关理论为基础，对优秀博士生的成长规律展开研究。 博士生的成长是内外因素不断相互作用与综合作用的结果。内因（如天赋、能力、品行、 志向等）是基础，外因 （如学习环境、导师指导等）是影响博士生成长的客观环境，是社会 的外推力。但大部分内因是能够通过外因影响而转化，内因可以通过外因来测量，比如，学 术论文发表质量可以反映出博士生的创新能力、努力程度、探索精神等。因此，其学习经历、  本文是上海市教育科学2012年度市级项目 “优秀博士生的成长规律及培养策略”（编号：B12004）、中国 B2-2013Y03-017 学位与研究生教育学会面上课题 “学术学位研究生教育改革与制度创新研究”（编号： ）的 SMC- B 阶段性成果，得到上海交通大学 “ 晨星优秀青年教师（ 类计划）”的资助 学习成果可以综合反映出影响博士生成长的内部因素和外部因素。 3.文献述评 国外研究博士生的成长经历表明，对优秀博士生的成长规律和特征进行研究比较有效。 从研究方法上看，近年来国外比较流行实证研究和案例研究，往往采取半结构化访谈的形式， 对某一个博士生群体或导师群体进行较长时间的深度交流。这种研究方法的优点是注重个体 的成长和发展，挖掘和跟踪特定研究对象成长的深层次内因，可以较为深入的研究影响博士 生教育的各种因素。但是，由于受限于研究方法和客观情况，这种研究方法所选取的研究对 象人数较少且种类单一，一定程度上缺少代表性。 国内关于人才成长的一般规律以及功成名就的显人才（如院士、校长、科技人才、领导 干部）成长规律研究的比较多，对还没有完全得到社会认可的潜人才如优秀博士生成长规律 的研究还处于起步阶段。对全国优博论文获得者的研究，定性研究比较多，即使是定量研究， 一般也是基于小样本，并且过于强调分布特征，对该群体成长历程的大规模实证研究非常缺 乏。 4.研究思路 以1999～2012年评选出的全国优博论文 （共 1369篇）为基本信息源，再通过各种渠道 收集相关数据。数据处理一