2013学年高中历史人民版选修一全册课件专题二第一课“治世不一道，便国不必法古”.pptVIP

考查点 商鞅变法的背景及主要内容 命题视角 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。依据课标要求考查春秋战国时期大变革的体现，商鞅在秦国推行强国之术，开展以发展农耕和厉行法治为主要内容的变法活动，都是值得关注的命题视角 命题立意 选取材料，以商鞅“治世不一道，便国不必法古”为命题立意，考查商鞅变法的措施，体现改革开放的今天关注社会变革的命题趋势 [例]　材料一：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。 ……全国划为41县，所有的县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任命调职。 ……凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以及虽从事“本业”而因懒惰破产者，全家没入官府为奴。 　　材料二：自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。 　　材料三：《史记·商君列传》：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙……有一人徙之，辄予五十金，以明不期。” [探究]　 (1)结合材料一概括，商鞅变法涉及了哪些方面的问题？各是如何规定的？ (2)从材料二、三可以看出，商鞅是怎样保证新法顺利推行的？ (3)从三则材料可以看出商鞅个人的哪些品质？ 解析：本题旨在考查学生分析史料、提炼信息的能力。第(1)问依据材料回答，回答时先指出哪一方面，再回答具体措施。第(2)问依据材料二、三概括。第(3)问言之有理即可。 答案：(1)等级划分、官吏任免、对工商业的态度。以军功的大小授爵，由国王任免官吏，抑制工商业的发展。 (2)取信于民，雷厉风行。 (3)勇于改革，与时俱进，大胆创新，与违反时代潮流的旧势力作大无畏斗争的精神品质。 专题二 第一课 识记基础知识 理解核心要点 把握热点考向 基础随堂巩固 知能综合提升 应用创新演练 “治世不一道，便国不必法古” 第一课 1．了解春秋战国时期社会大变革的特征以及时代的 发展把商鞅推上了历史的大舞台 2．掌握商鞅变法的主要内容，理解商鞅“治世不一 道，便国不必法古”的精神 3．结合史实认识取信于民的重要意义。体会商鞅变 法顺应了时代要求，在秦国推行强国之术，开展了以 发展农耕和厉行“法治”为中心的变法活动 　　一、大变革时代 　　1．经济上 　　(1)战国时期，随着铁器的使用和 的推广，大量荒地被开垦出来，社会生产力得到了极大发展，原先役使奴隶在土地上 耕作的生产方式逐渐瓦解。 　　(2)新开垦的土地不受国家的管理和控制， 逐步得到认可。 牛耕 集体 土地私有 　　2．政治上 　　(1)新兴地主阶级的经济实力越来越强，他们不断要求 ，废除奴隶主贵族的特权；要求进行社会变革，以维护自己的利益。 　　(2)魏、楚的变法：变法首先在魏国付诸实施，楚国起用魏国旧臣 进行变法。 政治权利 吴起 　　3．思想文化上 　　(1)“百家争鸣”：春秋战国时期，形成了“百家争鸣”的局面。 　　(2)中国思想史上的第一次 的高潮，有力地推动了当时的社会变革和文化发展。 思想解放 溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经·小雅·北山》 有渰萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。 ——《诗经·小雅·大田》 结合所学分析，《大田》与《北山》相比，反映了怎样的新变化？原因是什么？ 提示：(1)井田制逐步瓦解，封建土地私有制渐趋确立。 (2)春秋时期铁农具和牛耕的使用提高了社会生产力。 二、取信于民，立志变法 1．立志变法 　　(1)商鞅：原名公孙鞅，后因在秦国变法有功，被封在商邑，故称商鞅。 　　(2)建功立业的首选目标：魏国。 　　(3)商鞅离魏奔秦：秦孝公下“求贤令”，商鞅在“求贤令”的感召下来到了秦国。 　　(4)商鞅到秦国后：商鞅以 之术游说秦孝公，商鞅的主张得到秦孝公的赏识。 变法强国 2．取信于民 “ ”在秦国引起轰动。 3．商鞅变法 公元前356年，商鞅被任命为 ，正式实行变法。 南门徙木 左庶长 三、强国之术 1．变法的目的 实现富国强兵。 2．中心措施 发展 和厉行“法治”。 3．变法内容 (1)第一次(公元前356年)： ①实行 、连坐制度，加强对居民的管理。 ②奖励耕织，重农 。 ③奖励 ，按军功大小给予赏赐。 农业 什伍 军功 抑商 (2)第二次(公元前350年)： ①废