【步步高】山东省高考语文大一轮复习讲义-语言表达和运用第二章高频考点二试题鲁人版.docVIP

高频考点二　画像唯求肖神韵 ——仿用句式(含正确运用常见的修辞手法) 1．(2012·山东)根据语境，仿照下面的句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。 作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如__________，又如 __________，还有什么用呢？ 答案　示例一：做出的饭不能吃　缝好的衣服不能穿 示例二：盖的房子无法居住　修建的高速路不能通车 解析　 2．(2010·山东)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。 答：________________________________________________________________________答案　(示例一)在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。 (示例二)在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。 (示例三)在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。 3．(2009·山东)请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。 我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)我是植物/我被春天翻译成花朵　我是花朵/我把秋天翻译成果实 1．《考试说明》关于“修辞手法”考点的要求是什么？ 答案　正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 2．高考关于修辞手法的命题特点是什么？ 答案　从来不单独设题考查，而是把它融入扩展、仿写、生动等语言表达考点中考查。 3．高考仿写题具有怎样的特点？ 答案　仿写题是高考语言表达中文学味最浓的题型，它文采斐然、语气沸然、寄寓哲思、贴近生活，是高考语言表达的主考点之一。 仿写题命题基本稳定，要么是命题式仿写，要么是嵌入式仿写，无论哪种题型，都与句式、修辞、连贯紧紧相连。 一、掌握九种常见的修辞手法 (一)九种常见修辞手法的辨识 1．下面的句子都是同学们在日常习作中对“父亲”的描写，请判断他们分别运用了哪些修辞手法。 ①父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。 ②父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东西从来都是避而远之。 ③父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。 ④每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。 ⑤从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：“滚，都给我滚！” 答：________________________________________________________________________ 答案　①暗喻　②明喻　③借代　④拟人　⑤拟物 2．下列对修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①打印社广告：“不打不相识。” ②裘皮大衣厂广告：“该大衣惟一的缺点是，将使您不得不忍痛扔掉以前购买的毛线衣。” ③皮鞋油广告：“××牌皮鞋油，为足下添光。” ④儿童牙膏广告：“我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店来找我。” A．反复　　反衬　　拟人　　夸张B．双关　　反衬　　双关　　拟人 C．双关　　拟人　　比喻　　比喻D．反复　　反衬　　拟人　　比喻 答案　B 解析　①“打”兼有“打交道”与“打印”双重含义，语义双关。②中的“缺点”实乃褒赞之辞，正话反说之意。③中的“足下”既指脚下的鞋，又是第二人称的敬称；“添光”既指鞋油质量好、光彩足，又指给人“增添了面子”。④用拟人手法。 3．对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是(　　) A．酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐 ——用夸张的修辞手法凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。 B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。 ——用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他们的气节、品质。 C．那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 ——用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。 D．以抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民…… ——用排比的修辞手法，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 答案　C 解析　此题考查考生正确运用修辞手法的能力。C项“就像铜墙铁壁一样”“是监视白洋淀的哨兵”侧重的都是相似性，是比喻的修辞手法。句子中没有运用拟人的修辞手法。 4．(2012·湖北)请