【课堂新坐标】(安徽专用)高考生物一轮复习-课后作业21（含解析）新人教版必修2.docVIP

课后作业(二十一) (时间45分钟，满分100分) 一、选择题(每小题6分，共60分) 1．在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(　　) 　　　　　甲　　　　　　　　　乙 ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A．①②③　　　　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【解析】　由甲图染色体上的基因排序变化可知，染色体发生了结构变异，该变异既可以发生在减数分裂过程中，也可以发生在有丝分裂过程中。乙图表示在有丝分裂后期，因染色体没有平均分配而导致的染色体数目变异。染色体结构变异和数目变异均可在显微镜下直接观察到。 【答案】　C 2．染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。下面的甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图丙、丁、戊分别表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是(　　) 　甲　　　乙　　　丙　　　丁　　　戊 A．甲可以导致戊的形成 B．乙可以导致丙的形成 C．甲可以导致丁和戊两种情形的产生 D．乙可以导致戊的形成 【解析】　图甲表示减数第一次分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，从而实现基因重组，因此产生的结果中不会出现f、K基因；图乙为非同源染色体之间的易位，产生的结果可能出现f、K基因。 【答案】　D 3．(2013届淮南模拟)关于染色体组的叙述，不正确的是(　　) ①一个染色体组中不含同源染色体　②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同　③人的一个染色体组中应含有24条染色体　④含有一个染色体组的细胞，一定是配子 A．①③　 B．③④　　C．①④　 D．②④ 【解析】　细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。人的一个染色体组中应含有23条染色体；只有一个染色体组的细胞也可能是单倍体的体细胞。 【答案】　B 4．(2012·安徽师大附中摸底)下列有关变异的说法正确的是 (　　) A．染色体DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异 B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍 【解析】　染色体DNA的一个碱基缺失属于基因突变；染色体变异可以用光学显微镜直接观察，但基因突变属于点突变，在显微镜下是观察不到的；同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组；秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成，从而形成染色体数目加倍的细胞。 【答案】　C 5．(2011·天津高考)玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是(　　) A．a～b过程中细胞内不会发生基因重组 B．c～d过程中细胞内发生了染色体数加倍 C．e点后细胞内各染色体组的基因组成相同 D．f～g过程中同源染色体分离，染色体数减半 【解析】　单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个阶段，每一个阶段发生的细胞分裂都是有丝分裂，而基因重组和同源染色体分离的发生是在减数分裂过程中，所以A正确，D错误；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞的两极，所以结合图解染色体数加倍应该是在cd段，数量加倍的实质是姐妹染色单体没有移向细胞两极造成的，姐妹染色单体上的基因是通过复制产生的，是相同的。 【答案】　D 6．(2013届合肥模拟)科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。相关说法错误的是(　　) A．实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体 B．自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等 C．由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天最容易成功 D．判断是否培育出四倍体草莓的简便方法是让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较 【解析】　判断是否培育出四倍体草莓，可用显微镜观察其细胞内的染色体数，让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较并不能准确判断，因为草莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响。 【答案】　D 7．(2013届安徽示范校统考)如图为某种遗传病的遗传系谱图，若Ⅱ6不携带任何致病基因，请根据图示判断下列说法中正确的是(　　) A．研究该遗传病的发病率，可选择多个有此病的家族进行统计 B．由于Ⅱ6不携带任何致病基因，故Ⅲ9患有常染色体